茶陵教育简报2011年第7期(总第93期) - 图文

秩堂中学:师生齐把街道扫 全民参与“创国卫”

为贯彻落实《茶陵县环境卫生城乡同治工作实施方案》精神,积极响应秩堂镇党委、政府关于建设“生态秩堂、魅力秩堂”的号召,根据县教育局和学校“创国卫”实施方案,秩堂中学在建设“文明卫生校园”的同时,也把“创国卫”活动延伸到了校外。

9月23日下午,秩堂中学全体师生在王文初校长的带领下,来到秩堂镇墟上,开展了如火如荼的“创国卫”宣传和街道清扫活动。全校师生有扫地和倒垃圾的,有清除障碍物的,也有负责向村民们分发“创国卫”传单和张贴宣传标语的。师生们分工明确,热情高涨,王校长更是亲自动手,干得热火朝天,街道旁边很多村民们也自发加入清扫大军。

经过将近四个小时的战斗,秩堂墟上的卫生死角全部清除,路面干干净净,街道面貌焕然一新,赢得了村民们的一致称赞。 (秩堂中学 龙志平 汤国琴) 教师风采 呕心沥血为教研 一片丹心谱新篇

——记全国“十一五”教育教研先进工作者谭世诚

三十载,他披星戴月、勤勉教书,把美好的青春献给了三尺讲台;三十载,他废寝忘食、通宵达旦,一心带领学生搞科技创新,全心扑在教育教研上;三十载,他把满腔热血和真挚大爱无私地奉献给了他的学生。他在平凡的工作岗位上,敬业实干,锐意创新,用辛劳和汗水,智慧和毅力谱写了教育教研工作新篇章……他就是

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全国“十一五”教育教研先进工作者——茶陵县第一中学教师谭世诚。

敬业奉献,衣带渐宽终不悔

教室、实验室、办公室,三点一线,点点滴滴记录着谭世诚走过的教学生涯。“把爱献给了学生,把一生献给了教育”,这就是谭世诚的真实写照。

双休日对一般人来说,是休闲娱乐的日子,对于谭世诚来说,却是学习研究的好时期。每逢双休日或节假日,他不是在办公室学习,就是带着他的学生在实验室里搞科研。“一个合格的教师,不仅会教书,还应该要学

会研究,善于总结自己或他人的成功经验,逐渐完善形成自己的教学风格和教育理论”。三十多年来,他以身作则,每天起得最早,睡得最晚,全心全意投身于教研工作中;三十多年来,他坚持写日记,写教育心得体会,写教学论文,多篇论文在上级论文评选中获奖并发表,《新形势下思想品德教育要以防为主、超前疏导》和《如何矫正后进学生的自卑心理行为》在《现代教育管理》上发表;《倾注爱心 以心换心 真诚相待》在《班主任》上发表。

作为茶陵一中的研究性学习教研组长,谭世诚经常利用个人休息时间,与有关职能部门保持联系,为学生开展科技创新实践活动保驾护航。2004年,在指导学生开展《藤本植物螺旋攀缘方向探秘》时,他不辞劳苦,跋山涉水,跑遍了整个云阳山,亲自实地勘

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察野外实践活动场地。鞋磨烂了,衣裤划破了,手上、脚上留下了一道道伤疤。

有一次,他爱人去买菜,出门时反复叮嘱“火炉上在熬粥,过10分钟后端开”。谭老师“嗯”了一声,继续专心投入到他的实验中去了。突然,一个学生大叫“谭老师家里冒烟了”,他才想起炉上还在熬粥。等他走近一看,粥都烧煳了,连锅底也烧穿了。正是有这样的敬业精神,他的研究课题才能在省、市青少年科技创新大赛上频频获奖。2011年4月,他指导的《揭秘空调冷凝水能促进植物生长的原因》在第32届湖南省青少年科技创新大赛上荣获一等奖。

爱心育人 春风化雨细无声

苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,相信孩子,关心孩子,了解孩子”。谭世诚认为: “一个班就是一个家,班主任就是这个家的家长。老师对待学生,要像对待家庭中的成员一样,需要倾注自己的爱心”。

优生人人喜欢,对待后进生,谭世诚更是倾注特别的爱。在他的班上有个全校有名的后进生,大家都叫他“孙悟空”,有一次在课堂上突然发病,大家都以为他又在装病。谭世诚仔细询问后,

匆忙将他送到医院急诊室就诊,最后诊断是阑尾穿孔急需开刀。由于时间紧急,谭世诚代替家长在手术单上签字,并且垫付了住院押金,办理了住院手续。整个手续期间,谭世诚一直守候在手术室门口。住院期间,还天天坚持去医院为他补习功课。人非草木,孰能

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无情,经过一段时间潜移默化的爱心感召,昔日的“孙悟空”彻底转变了,上课认真听讲,积极参加各项活动。经过一段时间的努力,最后终于考上了理想的大学。

为了让每一名学生都成才,谭世诚倾住了所有的热情。他真情的教诲,真心的关怀,真诚的奉献,产生了“春风化雨细无声”的育人效应。他个人先后荣获“湖南省地理教育教研先进工作者”、“全国优秀

科技辅导员”等称号,2011年又被评为全国“十一五”教育教研先进工作者。

敢于创新 勇立潮头倡新风

谭世诚不仅有自己的班级管理艺术,也有独特的教学风格。在教学过程中,他坚持以人为本,面向全体学生。在全面实施素质教育的前提下,大胆改革创新,探索出了“创设情景——发现问题——探讨解决问题——教师讲评——升华提高”的五环节探究型课堂教学模式,课堂教学情趣盎然。欢快和谐的教学氛围,让学生从“被动学和厌学”转变为“愿学、乐学、会学、创造性地学”,学习成绩日益提高。

在教学中,他还善于针对学生的个性差异,实施分层教学。2011年,他任教的是全校基础较差的一个班,全年级倒数十五名的学生都在这个班。谭世诚针对学生的实际情况,把学生分成好、中、差三个学习小组,安排成绩好的学生和基础差的学生结对子,实施“一帮一工程”,同时利用晚辅时间进行个别辅导,结果学业水平考试百分之百合格。此外,谭世诚所任的初中地理,在2004年和2005

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