教科版八年级物理上册知识点及同步练习
乐音：悦耳的声音称为乐音。
乐音的三个特征：音调、响度和音色。 1. 音调：是指乐音的高低。 它是由声源的振动频率决定的。
2. 响度：人耳能感觉到的声音的大小。也叫音量。
响度与声源振动的幅度有关，还跟人与声源的距离有关。 3. 音色：声音的特色。也叫音品。 【典型例题】
例1. 在装满水的长铁管的一端敲一下，在较远处的另一端将听到 次响声。 讲解：在敲击铁管的过程中，使铁管发生了振动，因而发生的声音通过铁管、水、空气三种介质传播。但由于声音在不同介质中传播的速度不同，在固体中最快，在液体中次之，在气体中最慢，因而听到三次声音。先听见的是铁管传来的声音，最后听到的声音是通过空气传来的。
正确答案：三。 考点分析：（1）声音可以以一切固体、液体、气体作为介质传播出去； （2）声音在不同介质中传播的速度不同，固体传声比液体和气体快。
例2. 取一个小的半导体收音机，用薄膜袋密封后浸在水中。打开收音机，你能否听到音乐或广播？请说说理由。
解析：收音机喇叭的振动，通过薄膜袋中的空气，薄膜，水进入空气，再由空气传到耳中，引起耳膜振动，由此听到了声音。
评注：固体、液体和气体都是传播声音的介质。发声体的振动只有通过介质形成声波才能使耳膜振动，听到声音。
例3. 如何理解：“不同物质传声本领不同”与“不同物质中声速不同”？
解析：声音在介质中传播时，其能量会逐渐损失而衰减。不同介质传声本领不同指的是声音的能量在传播过程中衰减程度不同，由声音在不同介质中传播时随距离衰减情况不同所致（不同介质吸声系数不同）。如声源通过铁向外传播能量比通过空气向外传播能量更有效，故铁的传声本领强。不同介质中声速不同是指声音通过不同介质传播的快慢不同，由介质结构特性决定。如声音在水中的传播速度约是空气中的4.5倍。因此不同物质传声本领不同与声速不同是两个不同的概念。有些固体如橡胶，其传声本领比空气强，但在橡胶中的声速却比在空气中小。
例4. 下面形容声音的“高”，指的是音调的有（ ） A. 这首歌声音太高，我唱不上去 B. 引吭高歌 C. 她是唱女高音的 D. 高声喧哗 解析：日常用语中的“高”，有时指音调，有时指响度，引吭高歌指放开嗓子唱，说明声音的响度大；高声喧哗指声音大且吵人，它们都是指响度。而A、C两选项中的“高”都是指音调的高低，是由频率决定的。
正确答案：AC
考点分析：解此题很容易出现将音调与响度混淆、科学用语与日常用语混淆的思维障碍。 （1）弄清音调与响度的区别，科学用语与日常用语的区别。
（2）科学用语要求清楚、准确，高低只用来描述音调，响度用大小来描述。
例5. 水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较， 的音调高， 的响度大。用小提琴和二胡同时演奏《二泉映月》，能分辨出琴声，是因为二者的 不同。
解析：牛的叫声响度大，但音调低，能传播较远，听起来响亮，但比较低沉。蚊子的叫声音调高，但响度小，听起来尖细。小提琴和二胡同时演奏同一乐曲，即音调、响度相同，但应能区别。是因为二者的音色不同。
正确答案：蚊子、水牛、音色
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考点分析：考查声音的三个特征和决定它们的因素，从而区别这三个特征。
例6. 下图所示为示波器上观察到的几个波形。图（a）和图（b）为两个不同音叉的波形，图（c）、（d）、（e）所示分别是小提琴、长笛和法国号的波形。请回答下列问题：
（1）图（a）和图（b）哪个音叉的音调较高些？哪个音叉的音臂较短些？
（2）比较图（c）、（d）、（e）三图，小提琴、长笛和法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？
（3）假设三种乐器演奏同一音符，由于它们的音色不同，你可以听出它们的区别，而你怎样从示波器的屏幕上的扫描图形来推断出这一点呢？
解析：（1）从相同的示波器屏幕上看到在相同扫描时间里（a）图音叉的振动次数多（完整的振动），因此单位时间内振动次数多，即频率高。而音调的高低由频率决定，故音叉（a）的音调高，相对而言，音叉（b）的音调低。我们又知道音调的高低与发声体的结构有关，决定音叉的音调高低，主要是音臂的长度，可见音叉a的音臂稍短些。
（2）比较（c）、（d）、（e）三图，小提琴、长笛和法国号它们在相同的扫描时间里都有两个完整的振动波形，都作了两次振动，表明了它们的振动快慢即频率相同，由此可知它们正在演奏同样音调和频率的音符。
（3）三种乐器虽然都在演奏同一音符，但是各自的音色是不同的。除了人耳可听出作出区别，在示波器的屏幕的扫描图上更可清楚地加以识别：原因在于三乐器的振动波形图完全不同，而振动图形能反映各乐器发音的频率组合情况不同，即音色不同。
评注：声音的三个特征：响度、音调和音色除了人耳能做出比较、区分外，更直观、形象的分析方法是利用示波器。若有条件，可以用音乐生日贺卡中的压电陶瓷晶片粘在发声体上，在老师指导下，取出振动波形在示波器上放大显示，探索决定声音三个特征的因素，提高动手能力，培养创新思维。
例7. 亮亮和田田两位同学欲测一段铁路的长，但没有合适的刻度尺，他们知道声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢铁中的传播速度为5000m/s，于是亮亮站在欲测铁路的一端，田田站在铁路的另一端，亮亮用锤子敲击一下铁轨，田田听到了两次响声，两次声响的时间间隔为2s，这段铁路有多长？
解析：用锤子在铁轨一端敲击，铁轨振动而发出的声音可以在铁轨中传播，也可以在空气中传播，由于声音在铁轨和空气中的传播速度不同，传播相同的距离所用时间不同，所以声音传到铁轨另一端是有先后的，另一端的人就能听到两次响声。
sst1??v15000m/s 解：声音从铁轨的一端传播到另一端所用时间
声音在空气中从铁轨的一端传播到另一端所用时间
田田听到两次响声的时间间隔△t=t2?t1?2s
t2?ss?v2340m/s
解上述三个方程得s=729.6m
评注：本题考查了声音在不同的介质中传播的速度不同的应用。解答本题的关键是要弄清两点：（1）声音在铁轨中传播的路程和空气中传播的路程相同，都等于铁轨的长度；（2）声音在钢铁中传播速度大于在空气中传播速度，声音传播的路程等于所求铁轨长度，在铁轨中传播所用时间比空气中传播所用时间少2s。此题亦可采用下述方法解决：因为声音在铁轨
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t1v1t1340m/s??和空气中传播的路程相等，所以传播所用时间与速度成反比，即t2v2，即t1?2s5000m/s，解得t1?0.146s。铁轨的长度s?v1t1?5000m/s?0.146s?730m
例8. 为什么不能用分贝表示响度？
解析：分贝是计量声音强弱的客观标准，声音分贝数的大小反映的是客观上声音的强弱，而响度则是人耳主观感觉到的声音的强弱程度，因此不能用分贝来计量响度的大小。响度用人耳接收到的声波的能量来度量。
【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、填空题
1. 正在发声的物体称为 。 2. 在下面几种现象中，观察可知：
蜜蜂飞来飞去发出的“嗡嗡”声是由于蜜蜂翅膀的 ； 优美的琴声来自琴弦的 ；
通过大量事实证明，所有发声的物体都伴有 现象。
3. 除夕之夜，亮亮在自家的阳台上看到一簇绚丽的烟花在空中绽放，3s后才听到它在空中的爆破声，这声音是通过 传来的，亮亮与烟花相聚的地方相距大约有 m。
4. 把一个手机开机后放入玻璃罩内，用另一个手机在玻璃罩外对它拨号，可清楚地听到手机的应答声。然后用抽气机逐渐抽取罩内的空气，随着罩内空气的减少，我们听到手机的声音会 ，由此可以推论出 。
5. 科学探究不能光凭人的感官，还要借助 。要找出不同声音的区别，可以借助仪器 。图形曲线中的 出现的个数多少，表示声源
的高低。 的大小，对应着声源振动幅度的大小。 的具体形状反映了声源发声的特色。
6. 如图所示，这是我们敲击音调高低不同的两个音叉，示波器上分别显示出两列声波的图形。由此我们可以判定 振动得快， 频率低。
7. 如上图，为重击、轻击统一音叉时，示波器上分别显示出两列声波的图形，则 振动幅度大， 响度小。
第三章 声 （二）
一.教学内容： 3 奇妙的声现象 4 噪声
5 声与现代科技 二. 重点、难点： 1. 了解回声和共鸣 2. 了解混响现象
3. 了解噪声的来源和危害 4. 知道防止噪声的途径
5. 了解声在现代技术中的应用 三. 知识点分析 1. 奇妙的声现象
（1）回声：声在传播过程中遇到障碍时，能被反射，反射回来再次被人们听到的声音叫
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做回声。
（2）听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把原声与回声区分开。 加强原声：回声与原声时间间隔不到0.1秒，回声就会增强原声。
混响：当声源停止振动后，声音还会持续一段时间，这种现象称为混响。 混响时间：持续的这段时间叫混响时间。 （3）共鸣
（4）动物与声音 2. 噪声
（1）噪声及其来源： 噪声：从物理学的角度看 从环保的角度看 城市主要噪声来源： 1）交通运输噪声 2）工业机械噪声 3）城市建筑噪声
4）社会生活和公共场所噪声
5）家用电器直接造成室内噪声污染 （2）噪声的大小及危害：
大小：以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。 1）噪声的作用：除草和诊病等 2）控制噪声：
控制噪声的基本方法：控制噪声声源和削弱噪声的传播 减弱噪声的主要途径：①在声源处减弱 ②在传声途径中减弱 ③在接收处减弱 3. 声与现代科技 1）超生是个多面手 2）次声本领大 3）声识别技术 【典型例题】
例1. 一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4s听到回声，若汽车行驶速度为10m/s，则司机听到回声时距离高山有多远？
解析：此题考查的是回声测距的问题，但比回声测距加深了难度，因为在声音向前传播的过程中，汽车也是向前行驶的，即声音传播了4s，汽车也向前行驶了4s，汽车向前行驶了
声音共传播了
m/s 已知：t=4s v1?10m/s v2?340求：s3
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