《腊八粥》的教学设计
学习目标：
1、认识10个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。 课时安排：2课时
一、板书课题
师：今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。下面明确一下本节课的学习目标。
1、自读课文，注意读准字音。 2、识记文中生字新词。
3、作者为什么要用大量笔墨介绍腊八粥的原材料及其在锅中的状态呢？
有信心完成本节课学习目标的请举手，为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
认真朗读课文，全出文中生字新词，5分钟后比谁能读准字音，读通课文。
腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何
师：时间到，开火车形式检查生字新词。
掌握了生字新词，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
自学指导
要求：
默读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
1、作者为什么要用大量笔墨介绍腊八粥的原材料及其在锅中的状态呢？ 师：时间到，停，请同学们汇报
因为这是煮粥的基本原料，这不仅仅是粥，更是“小型的农业展览会”。作者这样做时为了衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文写八儿盼粥、分粥、猜粥等情节做铺垫。
四、当堂检测：
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.油腻（nì） 嘟囔（dū） 腊肉（là） B.肿胀（zhǒng） 沸腾（fèi） 孥孥（nú） C.锅铲（chǎn） 搁置（gē） 栗子（sù） D.唾沫（tuò） 焖饭（mèn） 奈何（nài）
第二课时
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。
2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。
3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。
有信心完成本节课学习目标的请举手，为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
一、第一次“先学后教”：比正确理解课文
自学指导
要求：
认真朗读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
1、面对美味的腊八粥，八儿有什么表现呢？读课文2—19自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？
2、读读第9段，说说八儿的话表现了什么？ 师：时间到，停，先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示答案。 （1）A、盼粥：
1、抓住八儿心里活动的直接描写，“喜得快要发疯了，指导朗读。 2、八儿语言、动作、神态的描写。
抓住关键词。“松劲“急红了”这样神态的描写，体会八儿的迫不及待。 B、等粥：从八儿的语言中你感受到了什么？ （八儿的天真、贪吃） C、猜粥、看粥：
（2）粥还未熬好，八儿就已经开始盘算怎样分粥了，自己还想多吃几碗，既表现了他的天真可爱、聪慧，也从侧面表现出他对腊八粥的期待。
二、第二次“先学后教”：比正确回顾课文
自学指导
要求：
默读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。 1、在等粥的过程中，八儿都做了什么，你从中感受到了什么？
2、读完课文，请你说说课文主要写了关于腊八粥的那几件事。那些是详写，哪些是略写？这样安排有什么好处？
师：时间到，停，先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示答案。
（1）刚开始，八儿一次次文妈妈粥什么时候好，盼望吃粥。后来八儿又开始打起了小算盘，给家人分起了粥。接着，八儿开始猜想“锅中的一切”，猜想腊八粥熬成什么样了。最后八儿看到了腊八粥，内心很惊异。我从中感受到了八儿对腊八粥的期待和喜爱。
（2）课文主要写了八儿等粥和八儿吃粥两件事。等粥是详写，吃粥是略写。这样安排突出了腊八粥的香甜诱人，表现了八儿等粥时焦急、期盼、好奇、惊异的心理，也展示了儿童的天真烂漫。
当堂检测
1.写出下列语句运用的修辞手法。
（1） 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，
提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ） 2.写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半 ，你就吃两碗半…… ”( )
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（ ）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )
三、板书设计：
略写--- 人们对腊八粥的喜爱 迫不及待
腊八粥 苦苦等待 等待吃粥 详写--- 美妙猜想 画面温馨 亲见时的惊讶 略写--- 八儿一家吃上了腊八粥
3.《寒食》教学设计
【教材简析】 这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇
帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。 【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 【教具准备】小黑板。 教学时数】1课时
【教学过程】 自学指导：
一、检查预习效果及自学能力。