高考微作文辅导讲义

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口,但另一只鞋妈妈没有洗。_________________________小乐穿着一双干干净净的鞋子上学去了。 【解析】补写这段文字,着重要写,妈妈为什么只洗一只鞋,自己又是怎么想的,是怎么理解妈妈的意图的,当然是可以进行合理的猜测或推测。比如,妈妈忙,因为没有时间洗,而自己又有的是时间,为了减轻妈妈的负担,自己就主动地洗了等等,只要设想合理即可。 【例文】

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口,但另一只鞋妈妈没有洗。小乐觉得很奇怪。她心想:妈妈的工作怎么这么忙,连洗好一双鞋的时间都没有。于是,她找到那只没洗的鞋,却意外地发现鞋下面压着一张纸条,上面写着:“人生的道路,命运只能安排一半,而另一半要靠自己去争取。”小乐心中一动,心想:妈妈又在教育我了,“另一半要靠自己去争取”,不错,我已经不小了,家庭、父母、社会只能给我提供外部条件,美好的生活要靠我自己去争取。这么一想,小乐笑了,她把另一只鞋洗干净,晾好。 第二天,小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

【评点】真是可怜天下父母心,这个妈妈,教育子女真是用心良苦。她不理论说教,而是寓教于行动,诱导启发子女明白是非,明白事理,让子女们认清事理,自觉自愿地行动。小作者把这些都写到了,而且写得入情入理,生动有趣。 七、2005年小作文重庆卷:

【真题】以“筷子”为对象写一篇说明文。

要求:①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。

【解析】“筷子”这说明对象并不是罕见的,是大家天天都在接触、运用的物品,所以,每个人都应该是有话可说的。说明“筷子”,可从筷子的种别、用途、运用方法等方面入手,也可特地提及不用公筷、倡议环保等,还可从筷子的历史演化、筷子所代表的中华历史文明等方面入手。可用平实的说明,就像普通说明文那样;也可用生动的说明,如“筷子的自述”等等。只要我们熟习它,将说明的层次分清,尽量用新奇、生动的言语进行描画即可。 【例文】

筷子

我是一双结构复杂的筷子,出生于中国,还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。

自从我在中国扎下了根,经过发展,我们筷子家族越来越庞大了,姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的,还有象牙制的、金制的、银制的,等等。通常状况下,我们的身高约为25厘米,下端圆,上端方,看上去匀称,令人心仪。 人们吃饭时简直离不开我,由于我是他们吃饭的工具,人们吃饭前,都会将我从筷兜里悄然取出,在桌上放好,等饭菜做好后就直接动用我;吃完后,又会把我收起来清洗洁净后送回筷兜里。如此循环,直到我们“老掉牙”,最后“死掉”。

【评点】本文采用了拟人的说明方法,用第一人称,经过“我”(筷子)的自述,给我们介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。全文条理、层次清楚,语言生动,亲切感人,生动说明了筷子的特点,是一篇符合要求的应试说明文。文章开门见山,直接引出说明对象,然后依次介绍了筷子的历史、荣誉称号、种

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类、结构、作用等。同时,采用分种别、举数字等说明方法,清楚、准确地说明了筷子的种类、结构等特点。“看上去匀称”“直到我们‘老掉牙’,最后‘死掉’”等言语,不只生动,而且准确无误地说明了筷子的特点。 八、2006年小作文重庆卷:

【真题】小作文:车站一瞥。请写一篇描述性的文章,200字。

【解析】车站一瞥,就相当于一个特写镜头,把这个特写镜头定格下来,就是这篇小作文。车站人多杂乱,是人员和物资的聚散地,现象纷呈,如果什么都去写,是难以写好的,我们不妨选择一点,就这一点,一个特写镜头而写,会好写一些,注意是用描述性的文字而写,不需要长篇大论。 【例文】

车站一瞥:乞讨

我才一落座,就见一中年妇女抱了一个孩子从走廊的那头走来。还没等我看明白怎么回事,她已经站在我的面前并伸出了一只手掌??

说实话,一时间我有点惊慌失措,不是因为她伸出的那一只乞讨的手,而是她怀里抱着的孩子。

孩子估计3岁左右,脸色苍白,没有表情,我惊讶的还不是我看不到像他这样的年龄应该有的天真无邪,而是孩子一颗比一般的孩子要大很多的,我从未见过的硕大头颅。也许是我的表情吓到了孩子,一丝惊恐在他的眼中闪过,他随即转过脸,没让我再看到他。

记得那次我因为口袋里没零钱,而让那个乞讨的女人无声地从我的身边走开了,我为此一直耿耿于怀至今。我知道几个硬币根本拯救不了她什么,却可以拯救我忏悔的灵魂。所以,从那次以后,只要出远门我都会准备些零钱,以备再次遇到类似的“不测”。

【评点】这是一段写乞丐乞讨的文字,写来生动传神。文段突出地写了中年妇女的惨状:怀抱个脸色苍白、头颅硕大的不健康的孩子。在这种状况下,我本应该给些零钱的,可恰恰身上无零钱,所以,“我”有些耿耿于怀——恻隐、同情。作者敏锐地捕捉到了这一特写镜头,并加以描绘,显示了一定的写作功力。

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