A．、 B．、 C．、
D．、
考点：动物激素的调节． 分析：碘是合成甲状腺激素的原料，所以前4天由于甲状腺摄入碘而使甲状腺的放射量增加；4天后由于甲状腺激素的分泌而使甲状腺的放射量降低，其降低快慢与甲状腺的分泌量直接相关；C组注射生理盐水，属于空白对照． 解答： 解：碘是合成甲状腺激素的原料，所以前4天由于甲状腺摄入碘而使甲状腺的放射量增加；4天后由于甲状腺激素的分泌而使甲状腺的放射量降低，其降低快慢与甲状腺的分泌量直接相关；C组注射生理盐水，属于空白对照；
A组注射无放射性的甲状腺激素，由于反馈调节的结果，甲状腺的分泌量减少，而所以A组比C组（对照组）甲状腺的放射量下降慢；
B组注射促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的分泌，所以B组比C组甲状腺的放射量下降快；上述变化与A项曲线相符 故选：A．
点评：本题考查甲状腺激素的分泌调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力． 37．Qβ噬菌体的遗传物质（QβRNA）是一条单链RNA．当噬菌体侵染大肠杆菌后，QβRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶（如图所示），然后利用该复制酶复制QβRNA．下列叙述正确的是( )
A．QβRNA的复制需经历一个逆转录过程 B．QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程 C．一条QβRNA模板只能翻译出一条肽链 D．QβRNA复制后，复制酶基因才能进行表达
考点：中心法则及其发展．
分析：分析题图：图示为噬菌体侵染大肠杆菌后，QβRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶的示意图．Qβ噬菌体的遗传物质（QβRNA）是一条单链RNA，且
可直接作为模板进行翻译（即+RNA），复制时直接以RNA为模板进行复制：先以+RNA为模板合成﹣RNA，此时正负链之间是结合在一起的（即双链RNA形式），再以双链中的﹣RNA为模板合成新的+RNA．
解答： 解：AB、由题意知Qβ噬菌体的遗传物质（QβRNA）是一条单链RNA，且可直接作为模板进行翻译（即+RNA），不含逆转录酶，复制时直接以RNA为模板进行复制：先以+RNA为模板合成﹣RNA，此时正负链之间是结合在一起的（即双链RNA形式），再以双链中的﹣RNA为模板合成新的+RNA，A错误，B正确； C、由图可知，一条模板可翻译多条肽链，C错误；
D、由题意知，QβRNA可直接翻译出蛋白质，D错误． 故选：B．
点评：本题以“Qβ噬菌体”为素材，结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能结合题中和图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
38．下面关于次级生产量的描述中错误的是( ) A．利用生态系统中现有的有机物质再生产有机物质，即为次级生产量 B．次级生产量的食源都是初级生产量 C．次级生产量等于同化量减去呼吸量 D．次级生产量的制造者都是异养生物
考点：生态系统的功能．
分析：1、次级生产过程是指消费者和分解者利用初级生产物的同化过程；
2、次级生产量是指在单位时间内由于动物和微生物的生长和繁殖而增加的生物量或所贮存的能量．次级生产量=同化量﹣呼吸量．
解答： 解：A、次级生产过程是指消费者和分解者利用初级生产物的同化过程，即利用生态系统中现有的有机物质再生产有机物质的过程，A正确；
B、次级生产量的食源可以是初级生产量，也可以是上一营养级的次级生产量，B错误； C、在单位时间内由于动物和微生物（异养型）的生长和繁殖而增加的生物量或所贮存的能量即为次级生产量，所以次级生产量等于同化量减去呼吸量，C正确； D、次级生产量的制造者都是异养生物，D正确． 故选：B．
点评：本题考查生态系统的功能，要求考生识记次级生产过程和次级生产量的概念，明确次级生产量等于同化量减去呼吸量，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
39．某种昆虫长翅（A）对残翅（a）、直翅（B）对弯翅（b）、有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）显性，控制这三对性状的基因位于常染色体上．如图表示某一昆虫个体的基因组成，以下判断正确的是（不考虑交叉互换）( )
A．控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时遵循自由组合定律
B．该个体的一个初级精母细胞所产生的精细胞基因型有四种 C．该个体的细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为AbD或abd D．该个体与另一个体测交，后代基因型比例为1：1：1：1
考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：图中细胞具有两对同源染色体，由于Aa和bb基因位于一对同源染色体上，因此遗传时不遵循基因的自由组合定律，只有非同源染色体上的基因遵循基因的自由组合定律． 减数分裂过程中，一个精原细胞只能产生4个精子，两种精子．
解答： 解：A、长翅和残翅、直翅和弯翅的基因位于一对同源染色体上，不遵循自由组合定律，A错误；
B、一个初级精母细胞所产生的精细胞基因型只有2种，B错误； C、有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因AabbDd，C错误；
D、该个体产生的配子种类及比例为：AbD：abd：Abd：abD=1：1：1：1，另一亲本的配子为abd，则测交后代基因型比例为1：1：1：1，D正确． 故选：D．
点评：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生理解所列知识要点，要求能运用所学知识通过比较分析对问题进行解释、推理，得出正确结论的能力以及从文字中获取生物学信息的能力．
40．某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外．下列相关叙述正确的是( )
A．图l中膜内的钾离子浓度甲处比膜外乙处低 B．图2测量装置所测电压为0mV C．图2中若在①处给予适宜刺激（②处未处理），电流计的指针会发生两次偏转 D．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化
考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况．
+
分析：神经纤维未受到刺激时，K外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一
+
部位受刺激时，Na内流，其膜电位变为外负内正．
解答： 解：A、图l中膜内的钾离子浓度甲处比膜外乙处高，A错误； B、图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外，静息时测量装置所测电压为0mV，B正确； C、图2中若在①处给予适宜刺激（②处未处理），电流两次经过左右两个电极，电流计的指针会发生两次方向相反的偏转，C正确；
D、图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，兴奋可以以电信号的形式传导到右电极，能够测到电位变化，D错误． 故选：BC． 点评：本题结合测量装置图考查神经调节的相关知识，意在考查学生的能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
二．非选择题（共50分）
41．如图为高等动物细胞及细胞膜的亚显微结构模式图，请回答：（[]中填数字与字母，上填文字）
（1）若图一的分泌物是促甲状腺激素，则此细胞表示的是垂体细胞，促甲状腺激素的加工、成熟最终在图中的[7]高尔基体完成．该细胞在完成促甲状腺激素的合成和分泌后，膜面积会相应减少的是图中的[6]内质网．图中存在碱基互补配对的结构有细胞核、核糖体、线粒体．
（2）若图一细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞，则与靶细胞膜上的受体结合，引起靶细胞的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有信息交流的功能．
33
（3）若图一细胞为消化腺细胞，将H标记的亮氨酸注入该细胞中，H首先出现在核糖体上，接下来的运行路线是（用箭头和标号表示）6→3→1．
（4）若图二表示某一神经元的细胞膜，在神经元某一部位受到乙酰胆碱刺激后，该部位细胞膜上的电位变化是由外正内负变为外负内正，此时b物质可用来表示Na．
（5）若图二表示正常人的细胞膜，癌细胞的细胞膜与其相比，含量较少的是图中的[①]糖蛋白．
（6）动物细胞吸水膨胀后，②的厚度将变小，这说明②具有一定的流动性．
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞膜的成分；细胞膜内外在各种状态下的电位情况．
分析：分析题图：图一：图为高等动物细胞亚显微结构模式图，1是细胞膜、2细胞质基质、3高尔基体、4细胞核、5核仁、6内质网、7线粒体、8中心体、9核糖体．
图二中，①为糖蛋白，②是磷脂双分子层，③是蛋白质；a物质由高浓度向低浓度一侧运输，并且不需要载体的运输，属于自由扩散；b物质需要消耗能量和载体的运输，属于主动运输．
解答： 解：（1）分泌促甲状腺激素的细胞是垂体细胞，促甲状腺激素是分泌蛋白，而分泌蛋白的合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量，促甲状腺激家的加工、成熟最终在高尔基体完成．该细胞在完成促甲状膝激素的合成和分泌后，膜面积会相应减少的是内质网．图中存在碱基互补配对的结构有细胞核（DNA复制和转录）、核糖体（tRNA和mRNA在核糖体碱基互补配对）、线粒体（DNA复制和转录）．
（2）若图一细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞，则与靶细胞膜上的受体结合，引起靶细胞的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有信息交流．
+