苏教版五年级下册音乐教案 - (新) - 整理版

四、欣赏《前门情思大碗茶》师:让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲,曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过,已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1.音画结合边听边欣赏北京的景观(前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观)2.跟录音轻声哼唱,体会歌曲的韵味。 四、小结下课

第三课时

教学内容 1.听:《京剧锣鼓》2.唱:《梨园英秀》3.动:歌表演:《梨园英秀》4.拓展:京剧脸谱欣赏

教学目标:1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”,增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。 2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》,体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

教学重点:唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》 教学难点:了解锣鼓在京剧中的重要地位,并能跟着音乐演一演。 教具准备:钢琴、cd 教学过程:

一、师生问好!听:《京剧锣鼓》1.看京剧的录象2.了解京剧锣鼓的作用3.听赏《京剧锣鼓》生:开唱锣鼓4.念一念、奏一奏5.跟着(急急风)学走圆场 二、唱:《梨园英秀》师:让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2.初听歌曲,找出曲中京剧的特点?(锣鼓经、西皮风格旋律、数板等)3.用听唱法学唱歌曲4.分组演唱歌曲(一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱)5.歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。 三、拓展:京剧脸谱欣赏

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1.搜集脸谱:课前搜集京剧脸谱(如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”)2.说唱脸谱:欣赏《说唱脸谱》的歌曲,师介绍脸谱的由来和相关知识,了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3.画脸谱:选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。 四、小结下课

第四单元 田园交响曲

第一课时

单元目标:1、积极参与对田园音乐作品的听唱活动,抒发对大自然的热爱之情。2、有想象地听赏“田园”,能听辨乐器的音色、感受乐曲的情绪与速度等音乐要素,能随乐哼唱主题旋律,加深对乐曲的印象。3、学唱《田野在召唤》《红蜻蜓》,能唱出两种不同节拍的表现效果以及欢快与深情的不同情绪。4、听赏《踩花山》,对当代电子音乐及其表现的本土田园风情感兴趣。 教学内容:1.听:《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》 教学目标:1.通过欣赏歌曲《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》,让学生感受交响乐。2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。 教学重点:学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识,从而能够进一步热爱艺术。

教学难点: 长音的对比欣赏,增强感受 教学过程: 1.了解交响乐

2.了解《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌,听赏《在那东山顶上》 3.学唱歌曲(1)第一遍放录音范唱 1)这首歌曲的情绪是怎样的? 2)这首歌曲的演唱顺序怎样的? (2)学唱歌谱 a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来) b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节,引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师

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一句句教唱,着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。(用游戏比赛来解决难点)(3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。 4.进一步感受歌曲 5.学习《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》 6.小结。

第二课时

教学内容: 唱:《田野在召唤》

教学目标:1通过《田野在召唤》 的欣赏,使他们进一步感受歌曲的意境美,使《田野在召唤》 的旋律永远流淌在学生的心中。 2充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 教学重点:唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程:

一、欣赏《田野在召唤》

二、演唱歌曲——《田野在召唤》

师:同学们,放牧不仅是草原地区主要的生产活动,也是高原地区的主要生产活动。接下来,让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1.生初听歌曲。 2.师:从歌曲中,大家感受到了什么样的情绪? 生议一议。 3.师:这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格,我们听第二遍感受一下。 生复听歌曲并议一议。 4.师小结:装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们,你学过或听过的藏族歌曲,哪些也使用了类似的衬词和装饰音? 生议一议。 5.师小结:同学们,藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。 6.出示乐谱,学唱歌曲。 a、用“LU”发音,跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词,了解“卓玛”是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 c、跟范唱默唱自学,说说难点。 d、师带生逐一解决难点。 e、

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生完整跟琴唱。 f、男生唱,女生伴舞。(用上节课学过的藏族舞蹈动作。) 三、小结

师:今天这节课,我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲,这类歌曲还有很多,同学们课后可以收集一些并相互交流。

第三课时

教学内容:唱:《红蜻蜓》

教学目标:1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。

教学重难点:感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。 教学过程: 一、导入: 1律动:《童年》

同学们,美好的童年总是给我们太多的回忆,让我们一起来感受快乐的童年,会唱的同学一起唱。(放课件)

2美丽的童年给你留下哪些深刻的印象?(放风筝、爬山、、、) 生回答(放课件)欣赏童年的图片。

师:是的童年是美丽的,难忘的像一首动人的歌,诉说着美好的童年。你听、、、 二、新授: 1听范唱

提问:这是一首什么拍子的歌曲?什么速度?情绪是怎样的?

2乐曲如此的美妙,展示了一副怎样的画面呢?让我们在来欣赏一遍吧! A找生描述

B用手中的画笔画下来。

3师介绍:同学们画的太好了,说的也好把老师仿佛也带到了童年。这是一首日

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