罗底小学五年级语文下课堂导学案
课题 教学课时 教学目标 重难点 第二课时 语文园地二 备课人 程亚平 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 2 11 1、感受对比衬托手法的表达特点，尝试仿写。 2、积累古诗《游子吟》熟读成颂，体会诗人在诗中表达的情感 积累古诗《游子吟》熟读成颂，体会诗人在诗中表达的情感 教学过程 二次备课 1.出示古诗，学习生字。 2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 （2）解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。 3.简介作者：孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称独立学习 “郊寒岛瘦”。 4.简介创作背景： 孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 （1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。 （2）吟：吟诵，诵读。 （3）游子：出门远游的人。即作者自己。 （4）临：将要。 （5）意恐：心里很担心。 （6）归：回家。 合作探究 （7）寸草：小草，这里比喻儿女。 （8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 6. 【出示课件15】课件出示相关注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？ 岁暮到家/岁末到家 总结扩展 [清] 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 实践应用 1、背诵并默写《游子吟》 2、你还能写出其他关于赞美母亲的故事么？搜集资料写下来。 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 板书设计 谁言寸草心，报得三春晖。 教后反思
罗底小学五年级语文下课堂导学案
课题 教学课时 5、草船借箭 第一课时 备课人 程亚平 课型 授课时间 新课讲授 课时 总节次 2 12 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒教学目标 忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。 重难点 默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。 教学过程 二次备课 1、学生阅读作品简介和作者简介，师生交流。引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。 2.学生自读课文，要求： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 独立学习 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 3.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 4.检查学习效果，相机指导。 5.学生默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将故事串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 1.快速浏览课文，试着了解故事的起因、经过、结果。 2.小组交流，小组长整理小组同学的意见。 3.请同学们默读文章第一、二自然段，看看从这部分课文能了解到哪些信息。 （1）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸葛亮。） 合作探究 （2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮? （3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到的？（他们的对话。） 4.分角色朗读课文第1～2自然段，，要读出人物不同的性格特点。 从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他扩展总结 的圈套，让周瑜的计划得逞了。（板书：起因——周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。） 那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。 一、比一比，再组词。 诸( ) 虚( ) 妙( ) 都( ) 虑( ) 沙( ) 著( ) 虎( ) 炒( ) 实践应用 二、根据课文填空。 1.《草船借箭》节选自《 》，作者是（ ）。 2.草船借箭的起因是( )；草船借箭准备是( )；草船借箭的过程是( )；草船借箭的结果是( )。 板书设计 教后反思