0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。 0.07里面有7个( )分之一，它表示( )分之( )。 0.013里面有13个( )分之一，它表示( )分之( )。 2．今天，我们就一起来学习分数与小数的新内容。 板书课题：“分数王国”与“小数王国”（分数与小数互化） 二、探索新知 1.课件出示书第7页情境图，引导观察 根据这一情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么问题？ （0.06与1/20哪个大?） 指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。 2.指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 3.引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。 (1)画图，用分数和小数分别表示两个图中的涂色部分。 (2)用把时化成分的方法进行比较。 (3)把分数化成小数进行比较。 (4)把小数化成分数进行比较。 (5)其它方法。 4. 引导得出分数与小数互相转化的方法 “一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。” 三、巩固练习 1. 完成课本第7页下面的练习 先让学生独立完成，再集体订正。 2．练一练第1、2题 3．练一练第3-5题 四、总结 这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 板书设计： 10.6? 20教学反思： 本节教学是借助分数和小数比大小来引出分数和小数互化的方法，在教学中，以学生的探究学习为主，教师起引导作用，引导学生采用不同的方法来探究分数和小数的互化。在比较分数与小数的大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。