2014新北师大版二年级下册数学教案(含教学反思)

教学目的:

1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。

2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。

教学重点:

进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。 教学难点

进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。

教学准备:

挂图、口算卡片。

教学过程 玩中学

生完成教材第51页的第1、2题。

教师启发学生先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。 生完成教材第51页的第3、6题。

让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。

学生完成教材第51页的第4题。

引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。 学生完成教材第51页的第5题。 让学生看图说出图意,在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

学生完成教材第51页的第7题。 学生完成教材第51页的第8题。

让学生独立解答并比较出得数的大小后,再交流各自的解答过程。

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第五课时 小蝌蚪的成长

教学内容:P53~54小蝌蚪的成长

教学目的:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:

教具:小黑板、计数器。

教学过程

一、课件导入。

你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。 出示课本挂图 西池塘 东池塘 412 原有蝌蚪/514 只 89 变成青蛙/126 只 二、探究新知 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书412-89=323(只)答: 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323

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2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”。

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书514-126= 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

有同学会说:514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减,向前一位借1. 3.出示p53题目:

526 482 -41 -178 116 314

指名说说这样做对吗?如果有错误,错在哪里? 学生小组讨论,汇报。 三、扩展新知

完成p54页“试一试”

共同解决“没吹好的还有多少个?” 学生独自完成,让同学上黑板板书。 300-76=224 提问:十位是0怎么办?

强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。 四、巩固提高

完成p54~55页“练一练”1~8题。 五、总结课堂 六、作业

第六课时 算得对吗

教学内容:P56~58算得对吗

教学目的:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

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3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:

教具:小黑板、计数器。

教学过程

一、课件导入。

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢? 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息 二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?” 指名列式:118+138=256(元) 138 +118 答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?” 学生独立解决,教师巡视指导。

300-44=256,可以用加法来验算:256=44=300 300 256 - 44 + 44 256 300

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学上黑板板书。 三、新知运用

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