3、通过实验研究你们有什么新的想法？ 4、通过实验你们有什么新的问题？
板书设计： 1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快）
加穿衣服 、盖被子 ----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时
阻挡冷气进入）
教学后记：
2、给冷水加热
教学目标：
科学概念：
水受热以后体积会增大，而重量不变。 过程与方法：
1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 情感、态度、价值观：
乐于发现新的问题，愿意积极探索。
教学重点：
1、关注水在加热过程中的变化；
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化
教学难点：研究水受热上浮的原因
教学准备：为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，
剪刀，橡皮筋。
教学侧记
教学过程：
一、谈话导入：
1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？ 2、师生交流。
（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的想法。） 二、给塑料袋里的冷水加热
1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。
2、根据看到的现象尝试做出解释。 3、小组讨论，谁的解释更有说服力。
（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。） 4、全班交流。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？
6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？ 7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。
（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受热上浮的原因
1、师：我们用什么方法来证明我们的推测呢？为了把实验做好，在研究之前要设计好实验方案。
2、研究水在变热过程中重量是否发生变化。 3、研究水在变热过程中体积是否发生变化。 4、分析整理
水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？有什么疑问？
板书设计：
给冷水加热
水受热------体积会增大，而重量不变。
教学侧记
教学后记：