部编版语文五年级下册
全册教学分析
2019-2020学年度第二学期
科目：语文 年级： 五年级
全册教材分析 全 册教材分析 五年级下册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、口语交际、习作和语文园地。其中，课例包括精读课文、略读课文、综合性学习、思考练习、阅读链接、资料袋。语文园地包括交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等。 教材共分为8个单元，分别是“童年往事”“古典名著之旅”“综合性学习”“家国情怀”“习作单元”“思维的火花”“异域风情”“幽默和风趣”阅读要素包括体会课文表达的思想感情，初步学习阅读古典名著的方法，感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。学习描写人物的基本方法。了解人物的思维过程，加深对课文的理解。体会景物的静态美和动态美。感受课文风趣的语言。 教材的编排特点明显。选文的广度、深度及编排有了更深层次的考虑。在强化整体性的同时，凸显学生的阶段性发展。给学生多方面的滋养，设计复杂多样的阅读活动。根据年段特点，提升表达能力。设置综合性学习单元，促进教和学方式的转变。 学期1．学习习惯： （1）能够在书写中保持正确的读写姿势，并做到长久坚持。 （2）能在课堂上习得老师教给的朗读方法，并能运用这些方法进行有感情朗读，体会作品的情感。 （3）运用提高阅读速度的方法阅读本册书的课文和课外阅读文章。 （4）能做到课前认真预习，课堂上积极发言，课后用心复习的学习习惯，培养严谨、认真的学习品质。 教（5）能够运用正确的方法，尤其是学习工具进行课外阅读，并能将学目读、思、写结合起来，提高自己的阅读速度和质量。 标 2.字词教学。 （1）巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读。正确认识汉字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，并能学会运用。 （2）能在自主预习中观察字的结构、关键笔画等，将生字进行分类，掌握书写技巧。 （3）能在阅读中，运用恰当的方法如联系上下文、结合语境、换词法来体会字词的意思。 4、口语交际。 （1）听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。 （2）能辨别别人说话中内容和语句上的正误。 （3）能抓住主要内容复述事情的经过。 （4）讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话时懂得尊重对方，做到彬彬有礼。 5、阅读。 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。 （2）能用归并段落大意、概括小标题、串联画面等方法概括课文的主要内容，做到情节准确、完整。 （3）能按照要求预习课文，按照要求筛选资料、整理资料。 （4）能够有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。 （5）能够通过查阅资料、拓展内容等方法了解作者的成长经历，体会作品包含的思想感情。激发自己的阅读兴趣。 6、习作。 （1）学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感。 （2）学会写简单的研究报告。 （3）尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。 （4）运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 （5）能在写作中表达自己的真实看法。 7、情感态度价值观 （1）对祖国灿烂文化有自豪感，感受汉字的有趣，激发自己探究祖国悠久历史文化的兴趣。 （2）缅怀先烈，珍惜现在的生活，具有远大理想和抱负。热爱祖国，立志报效祖国。 理解字词的意思。 2.做到正确、流利、有感情地朗读课文，并学会运用恰当的方法概 括主要容，体会课文表达的思想感情。 3.结合课后题，激发学生的探究欲望，引导学生理解内容，领会表重达方法。 点4.注意体会文章中的细节描写，感受文字背后表达的情感。 、难5.学习阅读古典名著的方法，激发阅读兴趣，能通过人物对话，感点 受人物形象，学会评价人物。 6.学会用自己的话讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。 7.能运用典型事例，运用学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。 8.体会文言文与现代文之间的联系，提升体验情感、仿写句子的能力，提升修改作文的能力。 学情分析 五年级的学生，经过了一个学期的学习，大多数的都具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动去获取知识，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好潜能生的转化工作。 在语文教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进1.学会本册书中的汉字200个，通过自己查字典、结合语境等方法