教学重难点：在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角
度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。
教学准备：课件 教学过程： 一．复习导入
二．新授课 出示例4 。
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法： 方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。 方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
4、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。
（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。 （3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。 3、写出竖式，并计算。
4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练 1、直接写出得数。
0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 7.□ 6. □ □.3 +□.5 3.5 13.3 五、板书设计
总第五课时
主备人： 杨清敏 教学时间：2015年 月 日
教学内容：两位小数的加法和减法练习课及练习二十一7.8.9.10.11题 教学目标：
1、通过练习，熟练掌握小数加减法的计算方法，提高计
算的正确率。
2、能用小数加减法解决日常生活中简单的问题；能结
合具体的情境提出数学问题。
3、培养学生认真计算，细心检查验算的习惯。 教学重点：熟练掌握小数加减法的计算方法。 教学难点：应用小数加减法知识解决实际问题能力。 教学过程：
一、复习引入 1、你认为计算小数加、减法时要注意什么？ （1）小数点要 。 （2）要从 算起。
（3）得数末尾有0，一般要把 。 2、引入课题：两位小数的加法和减法练习课 二、基本练习
1、口算，看谁算得又对又快。（12分）
2、计算下面各题，并且验算。（12分）
3.64＋048= 21.56＋6.74=
8.24－3.56= 41.2－15.6= 三．巩固练习（课本第100页8.9.10.11） 学生独立完成后，师讲评
四．本课小结：1、通过本节课的练习，你有什么收获？