A.遵循教育规律，实施素质教育 B.循循善诱，诲人不倦，因材施教 C.不以分数作为评价学生的唯一标准 D.崇尚科学精神，树立终身学习理念
E.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
四、案例分析题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分，每道题至少有一个选项是正确的，漏选、多选、少选均不得分）
根据下面资料，作答 1、2 题
【资料】李老师在讲授《美丽的小兴安岭》一课时，设计了一堂小组讨论课，设计思路为：一、自读课文；二、根据同学们最喜欢的季节，自由分成四个小组；三、以“你最喜欢的季节”为主题，展开小组讨论，总结喜欢的原因。但课堂实施时却出现了诸多意想不到的“小状况”。有的学生提出：“老师，我喜欢两个季节”“老师，我四季都喜欢”……面对学生的提问，李老师要求学生只能选择一个季节。之后她要求学生与志同道合的伙伴组成小组 。“惨剧”发生了，班长选择了冬季，全班三分之二的同学，围到了组长的身边，面对“一边倒”的分组局面，李老师自己果断地将全班分成了四个小组，并分别命名为“春天组”“夏天组”“秋天组”。学生在不情愿的情况下，开展小组讨论……
一堂原本自认为设计完美的讨论课，在死气沉沉中草草结束，课后反思中，李老师写道：”教学未能
未能按照预期加以推行原因在于，一是班长的威信过高，学生盲目跟从；二是生活在南方的学生，对北方的雪都充满好奇和向往，所以大多选择了冬天。 1.对此案例，以下说法正确的有（
）
A.李老师对“一边倒”的分组局面，果断将全班学生分成四个小组，体现了教学机智 B.李老师对教学未能按照预期加以推行的原因时行了反思，体现出李老师的专业素养 C.李老师在教学过程中，按照自己的设计进行教学，没有处理好预设与生成的关系 D.李老师教学设计，意在彰显学生的为主体性，激发学生学习的积极性 E.李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高，学生好奇心重 2.以上案例给给我们的启示有（
）
A.课堂教学应该严格按照教学设计来推进 B.课堂教学设计应充分考虑学生的特点与学情 C.教学设计应做好应对突发事件的预案 D.教师的课后反思，应聚焦课堂与学生
E.教师应具备较高的教学机智，及时调整教学策略 根据下面资料，作答 3、4 题
【资料】女生小陈学习认真，但数学成绩一直不太好。一次她听朋友聊天，说在抽象逻辑思维方面女生不如男生。小陈觉得很有道理，此后，对于学习数学就没那么认真了，数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况之后，找到了小陈，了解原因后，李老师对小陈说：“女生同样可以学好数学。”并列举了多位女
科学家的成功事例，又引导小陈反思自己平时的学习习惯，并帮助她分析了在数学学习上存在的问题，指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓励孩子。一个学期以后，小陈数学成绩有了提高。 3.针对以上案例，以下说法正确的是（
）
A.李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念 B.李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感 C.李老师通过有效的学法指导，促进了小陈成绩的提高 D.李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的不稳定因素 E.女生的抽象逻辑思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异 4.该案例给我们的启示有（
）
A.教师要善于发现学生学习中的问题，并深入分析和正确引导 B.在教育过程中，教师应采用多种方法有效解决学生的问题 C.只要树立了自信心，学习问题就会迎刃而解 D.学生的学习需要家长、教师等多方面的支持 E.学习方法是影响学习成绩的决定性因素 根据下面资料，作答 5、6 题
【资料】4 年级 1 班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生，不仅学习成绩不佳，时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期，王老师担任了该班的班主任。开学初，王老师便对李想进行了一次家访。在李想房间的书桌上，王老师看到了一张他和班中几位同学的合照以及一本画册，合照上正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。王老师会心地笑了一下。随后，在李想的同意下翻看了那本画册，发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管画作水平有限，但构思却不乏新意。王老师当场表扬了李想，并请他为班里做一期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中，欣然接受了王老师的提议。 李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评，之后他被选为美术课代表。期中考试，李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁，与他展开了一次更为深入的谈话，询问其是否想成为一名优秀的漫画家？得到肯定的答复后，王老师给他留了个特别的课外作业，让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质？自己有哪些优点？应该克服哪些缺点？谈话结束后，王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学了 2 个月后画出来的第一幅漫画。 期末时，李想的学业成绩又有了进步，班级课堂纪律也得到了全面改善。
5. 针对以上案例，以下说法正确的有（
）
A.王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身理想间的差距，激发了学生的成就动机 B.王老师进行了有效的家访，发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机 C.王老师让李想及其几位好友合作推出黑板报，充分发挥了班集体的积极作用 D.王老师对学生的教育遵从自己的意志 ，体现了以教师为中心的教育理念 E.王老师为了更好地教育学生，不断自我学习，做到了教学相长
6.从上述案例可以看出，一个合格的班主任应具备的基本品质有（ A.热爱教育事业 C.有为人师表的风范 E. 琴棋书画样样精通 根据下面资料，作答 7、8 题
B.有较强的亲和力 D.有坚定的教育信念
）
【资料】初一男生小文的父母在县城里打过，平时小文寄住在叔叔家 。一天，同班同学小谭丢失了 20 元零花钱，怀疑是小文偷的。小谭邀来高年级学生小陈找小文要钱，小文不给，三人扭打起来。小文被打后立即报告给班主任刘老师。但是刘老师忙着上课，告诉他明天再来处理。第二天中午，小文再次找到刘老师。刘老师说：“班上其他同学都看见了，你们三个不遵守校纪校规，在学校互殴，应该照校园内打架斗殴进行处理。”小文立即解释，但刘老师未予理睬。晚上放学回家后，小文对叔叔说：“我不想去学校了。你送我到城里去找爸爸妈妈吧。”叔叔回答：“你爸妈把你委托给我，就是让你好好读书。” 第三天，小文到学校去上课，在校门口又见到在等他的小谭和小陈。两人再次逼小文拿钱，并殴打小文。有家长出来制止，小谭和小陈就跑了。此时，小文再也不想迈进学校的大门。他回到叔叔家，谎称学校要缴 100 元新校服的钱，叔叔把钱给了他。 小文拿着钱，坐上了去县城的汽车。小文在县城找到父亲。在工厂门口，他给父亲讲了在学校被欺负和骗叔叔钱的经过。父亲听后狠狠地训斥了小文。要他马上回去，小文内心很不情愿。父亲离开后，他并没有乘车回家，而是在县城独自游荡。两天后，叔叔才打电话给小文父亲，小文的父母才知道孩子一直没回家…… 7.针对该案例，以下说法正确的有（
）
A.父亲在县城让小文独自回家，未尽到法定监护责任 B.小谭和小陈找小文要钱并殴打小文属于校园欺凌行为
C.刘老师当天忙着上课，没有及时处理学生打架的时间，情有可原 D.叔叔受托照顾小文，一直对小文读书很支持，尽到了委托监护责任 E.小文两天没上学，学校没有及时通知家长，违反了《预防未成年人犯罪法》 8.对于小文这类留守儿童的教育，以下理解正确的有（
）
A.针对留守儿童存在的孤独、无助等心理问题，教师应具备相应的疏导能力 B.学校要教育留守儿童卫虎自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力 C.教师和家长不仅仅要关心留守儿童的生活，还要关心他们的心理健康 D.对校园内发生的学生冲突事件，教师要做深入的调查和分析 E.由于父母长期在外，对留守儿童就难以做到家校共育
2018 下半年四川教师招聘考试答案及解析
一、判断题 1．【答案】错
解析：教育目的确立的依据既有主观依据又有客观依据。 2．【答案】错
【解析】教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。 3．【答案】错
【解析】近代社会的教育，初等义务教育的普遍实施。 4．【答案】对 5．【答案】对 6．【答案】错
【解析】考察教育学第八章班级管理与班主任工作，非正式组织有积极影响也有消极影响，班主任不能一刀切地严加控制、管控。 7．【答案】对
【解析】全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。 8．【答案】错
【解析】考察的是教育教学技能中的说课。 9．【答案】对
【解析】考察师生关系的作用。 10．【答案】错
【解析】奖惩法是教师德育常用的方法，没有惩罚的教育是不完整的。 11．【答案】对
【解析】考察德育的途径。 12．【答案】对
【解析】关于皮亚杰的认知发展阶段论，这个阶段的一个显著特点是很强的自我中心性。 13．【答案】错
【解析】题干中描述的是关键期或称为高速增长期，体现了个体身心发展的不均衡性。 14．【答案】对
【解析】认知心理学认为学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。 15．【答案】错
【解析】考察心理学的注意，此题不同机构给出的答案不同，老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是在运用无意注意，想引起的是学生的无意注意，当然通过无意注意学习可能会引起有意注意，但这是对题目本身的过度引申理解。是经常做题出错的很重要的一个原因——脑补。给题干加了很多自己的想法。 16．【答案】错