5.本单元教材中个别有难度的题或易错题：
P12的“思考题”，重在让学生理解题意，不要求一年级学生掌握此类数量关系中所包含的规律，我们可以采用画图的策略解决，用○代表男生，△代表女生。
P22的第4题的多余条件和有用的条件写在一起，位置隐蔽，学生很难理解20人与14人的关系，而且刚好外面有6人，20-14刚好等于6，这几个数字有点混淆小朋友的思维，在解决问题“藏起来几人”，很多学生列成算式是：20-14=6，因此在解决问题前，要让学生结合具体的情境和图理解20人和14人、6人分别是什么意思，“藏起来的人”跟哪两个数量有关系？
同样地，P25第5题也是把多余条件和有用的条件写在一起，3个数量刚好是14-6=8，因此读题时要多读几次，可以结合图或者结合班里的同学分析每个数量表示的意思。 第三单元：分类与整理 一、教学内容
分类与统计（整理、记录数据） 二、教材说明与教学建议 （一）变化及变化原因
这一单元，我们原来的标题是“统计”，后来根据审查的意见改为了“分类与整理”。 1.变化原因
《课程标准（XX年版）》则将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的关系，并在P81以例17说明了分类是如何作为整理数据的知识基础的。因此，分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。
2.变化：分类与统计紧密结合。
基于上面的介绍，实验教材把“分类”作为准备性知识单独编排为一个单
篇五：一年级教材培训心得体会
一年级《道德与法治》部编本教材培训心得体会 永安市东门小学 罗勤勇
在今年的4月份，教育部办公厅发布了《关于XX年中小学教学用书有关事项的通知》，通知中指出，为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从XX年起,将义务教育小学起始年级“品德与生活”教材名称统一更改为“道德与法治”。因此，从今年秋季期开始，小学一年级品德与生活教材将改为《道德与法治》。我市小学使用的教材是教育部组织编写的人教版的《道德与法治》。为了帮助教师了解新教材，更好的理解教材的编写意图和教材特色，提高教师的教育教学的能力，三明市教育局组织了此次教材培训会，本人有幸参加了此次培训活动。 为了使全体品德教师更为深入与真切地了解新教材、落
实新教材，三明市教科所邀请四川省宜宾市教科所中小学德育教研员徐卫老师给大家对全新的《道德与法治》教材做解读。
在一天精彩纷呈的讲座中，徐卫老师为大家讲述了德育课程的变迁。之后，对一年级《道德与法治》全册教材从教师教学实际的角度，深刻解读了教材的若干细节，并给出了许多教学建议。
新教材中渗透了法治教育的内容，每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索。通过培训，让我们明确了教材的编写是忠实体现党与国家对学生的教育要求，体现国家的主流意识形态，并且具有鲜明的时代性。在此基础上编写出学生爱学乐学、教师好用的教材。这对我们一线教师的课堂教学有着指导与引领方向的作用。而讲座中最吸引人的莫过于新教材中的几大特色：强调社会主义核心价值观的培养；重塑两个小伙伴与四个有趣卡通的人物形象，以贴近孩子们的兴趣；绘本讲故事，体现浓浓儿童文化，传递童心、童趣。不难发现，新教材更加贴近儿童的生活，更加关注儿童的实际需求。
新教材中的每一幅图片、每一段对话、崭新的人物形象、真实的场景展现、每一个问题的设置无不是众多编者们智慧的凝练与创新思维的汇聚。这让我们一线的教师更加感受到
肩上的责任与担当，我们
正是新教材的播种者、推广者，我们更需要将新的理念与新的学习方式实实在在地落实到课堂中去。
一天的培训紧凑而充实，我觉得此次教材培训收获很大，回校后一定要好好总结，对专家的讲座进行全面系统的梳理，理清思路，并在专家的引领下，进一步研读课标、研读教材、研究教法、研究学法，适应新教材，更新教育理念，紧密结合学生的生活实际开展教学。
篇六：人教版小学一年级数学新教材培训总结 为新学期能更好地使用新的课程标准(XX年版)，尤其是一年级教师能更好地使用新教材，XX年11月6日下午1:30，我们岸堤中心小学开展了新教材培训。改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。本书变大了，书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画风格和色彩符合学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上，都注入了新血液、新精神，图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活，充满了时代气息。新教材在内容上所做的调整，更是体现了以“学生发展为本”的理念。新教材在内容做了如下调整：一、加强了知识的准备性。一年级刚入校的孩子要在角色上实现成功的转换需要一个过渡时期，