态度与价值观等多方面得到进步和发展。教材也着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣，我认为是非常重要的。数学这门古老的学科它源于人类的生产生活，本来就是为人类解决生产生活问题服务的，它是人们生产生活中交流信息，解决问题的工具和手段，我们作为数学教育工作者有责任让学生掌握未来公民所必须的数学知识和数学技能，而不能象旧大纲、旧教材那样只注重知识传授，脱离实际生活，忽略实践操作。致使学生在数学知识方面空有屠龙之技，在生活实践中却无用武之地。就比如改进小丑放气球，来加强减法的学习！ 2、新教材中强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学， 数学面向每一个人。我认为这是还数学以本来面目，它让数学这个大众的\伙伴\又回到了大众中， 它真的回家了。数学本应是大众的数学平民的数学，而不是少数数学家的数学，过去的大纲和教材强调学究数学，内容繁、难、偏、旧、教学就是机械训练学生，形成固定的思维模式，扼杀了学生自主探索知识的创造性，造成大多数学生感到数学枯燥乏味，产生厌学畏学的心理，使数学曲高和寡象个冰美人，可望不可及。
3、新教材要求教师大胆地地创造性的使用教材，首先，我们要真正转变旧的教育观念，教师的思想观念必须适应知识经济和科教兴国的发展需要，坚定地树立以\学生为主体，
学生是学习的主人\的现代教学观、培养学生学会积极探索，勇于创新，乐于实践的学习方法，过去老师把教材奉为圣经，把教材当成了教育的全部，虔诚的把教材内容搬上黑板，使大多数学生对数学失去兴趣，使数学成为阳春白雪，而学习者变成为下里巴人，造成我国数学奥赛冠军多，诺贝尔奖获得者无的局面。叶圣陶老先生有句名言：\教材只是个例子\。这不正是鼓励教师创造性的使用教材最好的解释吗？我认为教师只要把握住教学知识的目标，不要拘泥于教材，大胆的让学生到生活实践中去经历、体验、探索数学知识，就是创造性使用新教材的最好实践。
通过这次新教材的学习，使我们对教学有一些新的感想和收获，下面结合教学实践谈谈我们将如何开展教学活动： 一、充分利用主题图
主题图是小学数学教材的一大特点，在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。
二、创设有趣的问题情境
一年级的学生年龄特点决定了要充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观形象生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣。 三 挖掘生活中的教学资源
创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切
联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。 四 尊重学生差异，弹性设计教学内容 让不同的学生在数学上得到不同的发展。 最后是我的学习感悟。
教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生，作为数学教师，钻研教材，引导学习们走进数学的美妙花园；全心投入，带领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习数学的热情；在数学课堂中，是学生插上跨越的翅膀，在数学的王国里展翅飞翔。我愿为此不懈努力……
篇四：一年级教材培训(一年级下册数学教材使用体会与建议)
把握教材 有效教学
——一年级下册数学教材使用体会与建议 第一部分：教材解析
从教材的总体内容来说，与实验版相比，本册教材有以下几个方面的变化。
1.综合考虑学生心理发展水平、实验结果等各个因素，将“位置”单元内容简化并移至一年级上册。
2.移走原来“认识时间”的单元（至二年级上册）。 3.将原一年级上册 “认识物体和图形”单元的平面图形的认识移至本册，并合并原来一年级下册的一些内容，新
增了丰富的内容。
4.其他几个单元原本就在本册的内容，只不过在内容上都有所变化，其中 “统计”这一单元的变化最大。 下面将按单元结合教学用书说说教学时应该注意的地方以及我个人的教学感受和一些做法，希望能为各位老师的实际教学提供参考。首先我们来看第一单元。 第一单元：认识图形 教学内容：
1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆； 2.通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；
3.解决简单的实际问题。 教材说明和教学建议： （一）变化及变化原因
第一个变化：把立体图形的认识放在了一上，平面图形的认识放在了一下，并与原来的“图形的拼组”进行了合编，这样变化的主要原因有：一是一上认识的图形太多，学生不容易掌握；同时由于儿童对立体图形和平面图
形容易混淆；二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。所以在修订时对于这部分内容进行了修改。对于儿童来说，学习平面图形要比学习立体图形困难，因此我们在一年级上册安排了立体图