c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。) 学生以小组为单位互相帮读句子。
3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文 读通顺。
四、围绕重点句，自主读文
1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。 (从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星 夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。
2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以 知道星夜很迷人?
3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。
4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。 五、设置情景，整体感知 1．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打 出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受 星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到了什么?鼓励学生自主的 表达。 ’
2．(播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声 音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美 妙。
第二课时
一、出示生字卡片，复习巩固生字词
二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了
三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫 1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银 河，把自己洗得亮亮的。”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象 看到的景象。
2．学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深 蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、 小组读、齐读句子。 ．
3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星 夜的喜爱之情。
4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。 四、读画结合，画中感悟
1．(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝 的??光彩夺目，十分美丽。”)学生试读。
2．(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上 彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。
3．学生画完后再读句子(读的方式同上)。 4．学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!” 五、结合观察，进行拓展
1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。
2．学生仿照课文说句子。比如：?跳进??；??红的、黄 的、蓝的??；??多么??； 六、识记、书写生字 1．齐读生字。
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2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。 3．观察笔顺，自己记忆字形。 4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。引导学生讨论并发 现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”， “目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来 说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。 5．学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。
6．学生上台自主展示写的字，师生共同评议。同座互相找出 写得好的字画上小红旗。
7．认读要求认识的生字。
关注生活，以读为本 ——《明天要秋游)教学设计
[教学内容]
(明天要秋游》是鄂教版实验教材第一册第四单元的课文。 这是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，描述了秋游前夜辗转反侧不 能人睡的情景，表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短， 但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感，蕴含了丰富细腻的真情 实感。 [教学目标]
1．学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情， 激发学生对大自然的热