(如右上图)
2．[探究]弹簧测力计的制作和使用
(学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流) [演示]一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直．
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．
(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直． [师]生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计． [投影]形形色色的测力计．
三、小结
[师]通过今天的学习，同学们有哪些收获?可以先讨论一下．
[生]今天的这节课，我知道了测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计测量物体的重力．
[生]通过今天的学习，我明白了我们身边很多平时不起眼的东西都可以利用，比如一块小纸板、一根弹簧、几个钩码就能做成测力计．以后我们应多动脑、多动手，提高自己的能力．
4．略
五、板书设计
弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性． 弹力：物体由于弹性形变而产生的力. （elastic force） 应 用
原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长 制作（构造）：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳
弹簧测力计 （1）观察测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程 （2）使用前将测力计的指针调到零
使用 （3）使用时力的方向应与弹簧的轴线一致 （4）读数时，视线应与刻度板面垂直
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4. 2 重力
知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具和媒体 1、了解重力的定义、方向、大小及作用点 2、探究重力大小与质量的关系 1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力 2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识 探究重力的大小与质量的关系 重力的方向 探究式教学法 1、演示用：苹果树模型；用线拴着的铜块；长方体木块；橡皮泥；弹簧秤；海绵 2、学生三人一组实验用：弹簧秤；钩码一盒（每个的质量为50g）;橡皮泥(200g);长方体木块(100g);圆柱形铝块(200g);圆柱形铜块(100g)；细线 3、多媒体、课件 教 学 目 标
第十三章 一、重力 1、 定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。 方向：竖直向下。 作用点：在物体的重心上。 2、 重力的三要素 大小：与质量成正比。G = mg 。 3、思维程序：提出问题——猜想——实验检验——得出结论。
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4.3 摩擦力
教学目标