部编版 四 年级 语文 第一学期教学进度表
时间
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教 学 内 容 1观潮2走月亮 3*现代诗二首4*繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 语文园地5一个豆荚里的五粒豆 课时数 5 6 6 6 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 备注 国庆节 6蝙蝠和雷达7呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 语文园地9古诗三首 10爬山虎的脚11蟋蟀的住宅 口语交际 习作：写观察日记 语文园地12盘古开天地 13精卫填海14普罗米修斯15*女娲补天 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 10 期中复习考试16风筝 11 17麻雀 习作：生活万花筒18牛和鹅 12 19一只窝囊的大老虎20陀螺 口语交际：安慰 13 习作：记一次游戏 语文园地21古诗三首 14 22为中华之崛起而读书23*梅兰芳蓄须 15 24*延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 16 25王戎不取道旁李26西门豹治邺 17 27*故事二则 口语交际：讲历史故事 18 习作：我的心儿砰砰跳 语文园地 19 20 21 总复习 总复习 期末复习考试 第 一 单 元
本单元是本册书的第一个学习单元，作为全书的起始单元，其在编排和引领探究方面起到了很好的开篇示范作用。本单元以“大自然的魅力”为主题，设置了讲读课文《观潮》《走月亮》和略读课文《现代诗二首》《繁星》。每篇课文均语言优美，意境悠远，给人以身临其境的美好感受，同时教育学生热爱大自然，保护大自然，学会留心观察周围的事物，欣赏身边优美的风景。
《观潮》这篇课文通过描写作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。
《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的抒情散文，充满了诗情画意。本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情感深沉，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
《现代诗二首》选用了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首现代诗。《秋晚的江上》运用小幅的描写，简洁的勾勒，描绘了秋天黄昏江边的景象。《花牛歌》采用回环反复的结构形式，让人感受到童年纯美的情境和隽永的趣味。
《繁星》是巴金的一篇散文。作者运用由实到虚、虚实结合的手法描写了在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了酷爱繁星、热爱自然、向往美好生活的惰感。
本单元口语交际的话题是“我们与环境”，并设置了与环境有关的习作“推荐一个好地方”，目的是让学生了解我们与环境的关系，从而意识到保护环境的重要性。语文园地设置了“交流平台”“词句段运用“书写提示”和“日积月累”四个板块的内容，旨在通过练习，提高学生综合运用语文知识的能力。
1.观 潮
教学目标：
1．会写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余”这15个生字，会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”
这12个生字，正确读写“宽阔、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3～4自然段。 3．能联系上下文和生活实际理解“宽阔、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语的意思。
4．感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，接受自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流、分享。
教学重点：有感情地朗读课文，体会钱塘江大潮的壮美、奇特。 教学难点：体会文中的重点词句，想象课文描写的大潮的场景。 教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1.会认会写本课生字，理解本课“宽阔、薄雾、屹立”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步理解课文大意。 教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1．谈话导入：同学们，你们喜欢出去旅游，欣赏祖国的壮丽河山吗？谁能说一说，你都游览过哪些风景优美的地方？给你留下印象最深的景点是哪里？
学生自由举手说一说。
2．揭示课题：同学们游览过很多地方，今天老师要和大家一起去领略一处自古以来被称为“天下奇观”的景点——钱塘江大潮。
板书课题，说说“观”在“观潮”和“天下奇观”中的意思一样吗？读读课题，由课题你想知道哪些问题呢？
【设计意图】从学生的生活实际出发，激发学生的求知欲望，迅速拉近学生和课文之间的距离，创设一个良好的开端。
二、自学字词，整体感知
1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．在小组内交流学习生字的情况。
学生交流学习生字的情况。教师通过多媒体出示本课的生字和词语，点名认
读，重点强调“堤、逐渐、崩、震、霎”的读音。
3．检查学生对生字词的认读情况。 出示本课的词语，随机纠正读音。
宽阔、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地
(1)点名认读，注意“薄”的读音，这个字是多音字，“薄雾”的“薄”读bó，还有个音读báo，如“薄饼”。注意“崩”是后鼻音。“漫天卷地”的“卷”也是多音字，这里读juǎn。
(2)分小组读，然后男女生赛读。
4．指名分自然段读课文，其他同学认真倾听并纠正读音。老师及时指导学生读好长句子。
(1)远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。(读好重点词语，如“若隐若现、昂首东望”等。)
(2)那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。(抓住“白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语，“犹如千万匹白色战马齐头并进……大地都被震得颤动起来”等句子，读准字音，读通句子。)
(3)霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。(读准“漫天卷地、风号浪吼”等词语的读音。)
5．学生再读课文，边读边思考，并做记号，画出自己认为好的词、句、段，在不懂的地方做上记号。老师巡视学生读书的情况。
6．师生集体交流疑难问题。
7．学生通读课文，整体感知，并交流：课文写了一件什么事情？ 教师出示课文内容填空：课文写了作者耳闻目睹钱塘江大潮 、 、 的景象，以及 的盛况，赞美了大潮的 、 、 ，让我们感受到 。
【设计意图】本环节采用自主学习法和朗读法，让学生通过反复认读生字词，扫清字词障碍，并在此基础上把课文读通顺，从而有利于学生整体把握课文内容。
三、认真观察，指导书写