代表作品：
罗伯茨住宅，罗比住宅，落水山庄，古根海姆美术馆 浪漫主义风格创造了著名的“草原住宅”（Prairie House） 四.成熟工业时期（20世纪20年代~50年代） “现代建筑三大支柱”
瓦尔特.格罗庇乌斯（Walter Gropius,1883~1969）(合作伙伴：阿道夫.迈耶Adolf Meger)\\ 米斯.凡.德洛（Mies Van De Rohe,1886~1969）(代表作品：《卢森堡——李卜克内西纪念碑》，巴塞罗那世界博览会德国馆)
勒.柯布希埃（Le-Corbusier,1887~1965）（合作伙伴：阿梅蒂.奥尚方Amedee Ozenfant 1886~1966）
“纯粹主义”绘画，基本观点：
建筑是形体在光线下的有意识的，正确的和壮丽宏伟的组合 住宅是居住的机器
他提出的新建筑的五个特点：底层架空，屋顶花园，自由平面，横向长窗，自由立面 代表作品：“新精神馆”，萨伏伊别墅 1.新建筑运动
\新建筑\六项原则:
A.注重建筑的居住功能，以功能为设计的出发点，其设计方法的科学性更为严格。 B.注重发挥新型建筑材料和建筑机构的力学和架构关系，达到简便，朴素，省时省力。 C.突出建筑的经济核算和平方价格，以最小的成本，求得最大的，最适用的合理空间。 D.反对古老建筑传统的诸多规范，主张依据新的功能要求和新材料，新方法来创造新的形式。 E.认为对建筑来说，空间的运用是第一位的，设计应从平面，立面的画面式设计转向立体空间的雕塑式设计。
F.完全废弃建筑物的表面附加装饰，而在与空间处理的合理性和逻辑性。
2.欧洲现代艺术运动的影响
表现主义(Expressionism)--夸张变形怪诞的处理 代表人物|代表作品
艾利克.门德尔松（Eric Mendelson,1887~1953）|波茨坦市的爱因斯坦天文台 汉斯.珀尔齐格（Hans Poelzig,1869~1936）|柏林大剧院 未来主义(Futurism)--反映力量，速度和竞争 代表人物|代表作品
安东尼奥.圣埃利亚（Antonio Santelia 1888~1917）|“契塔诺瓦城规划”，《新城》、《有缆车的火车站和航串港》等等，虽然没有得到实施
风格主义(De Stijl)--以最简单的几何语言来创造新的视觉形象 代表作品
格里持.里持维尔德(Gerrit Rietveld)设计的《红、黄、蓝的椅子》 凡·杜斯伯格(Theo VanDoesburg)设计的海牙大学礼堂的天顶
构成主义(Constructivism)--崇拜机械结构中的构成方式和现代工业材料 代表人物|代表作品
埃尔.李切斯基（El Lissitzky ,1890~1941）|论文集《俄罗斯——苏联建筑的复兴》 康斯坦丁.梅尔尼科夫（Konstantin Meirni Kov,1890~1974）巴黎国际博览会苏联馆 3.包豪斯(Bauhaus)(1919.4.1 德国魏玛)(1919~1933,“现代设计的摇篮”) 包豪斯设计教学方针方法归纳:
A.在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭墨守成规。
B.将手工艺与机械生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点。
C.强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而成的平面构成，立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一。 D.实际动手能力与理论素养并重。
E.把学校教育与社会生产实践结合起来。 包豪斯关于设计理论的基本观点: 1.艺术与技术的新统一。
2.设计的目的是人而不是产品。
3.设计必须遵循自然和客观的法则来进行。
包豪斯的教育体系和设计理论探索和发展的时期:
A.早期阶段魏玛时期的包豪斯(1919~1924)--草创时期,师傅（形式导师，工作室导师）<->徒弟
“形式导师”代表人物：
伊顿(Johnnes Itten,1888~1967)
费宁格(Lyonel Feininger,1871~1956) 康定斯顿(Wassily Kandinsky,1866~1944) 克利(Paul klee,1897~1940)
纳吉(Laszlo Moholy-Nagy,1895~1946)
B.迪索时期的包豪斯(1925~1930)--教学由二人制改为一人制 自己培养的毕业生来从事教学的包括： 阿尔柏斯(Josef Albers) 拜耶(Herbert Bayen) 布鲁尔(Marcel Breuer) 斯密持(Joost Schmidt) 辛柏(Hinnerk Scheper) 斯托兹(Gunta Stolzl)
另外有布兰德(Marianne Brandt) C.柏林时期的包豪斯(1931~1933) 4.现代主义运动的发展
第一代工业设计师的典型代表人物：
雷蒙德.罗威（Raymond Loewy ,1893~1988） 国际主义的里程碑：
西格莱姆大厦（The Seagram Building） 佩莱利大厦（The Perelli Building）
瑞士的国际主义平面设计中（版面编排，线形字体）的通用体(Univers)，赫维提卡体(Helvetica)至今仍在流行
五.后工业时期(20世纪60年代至今) 美国社会学家丹尼尔.贝尔(Danniel Bell,1919~)在他出版于1973年的《后工业社会的来临》一书中首次提到了“后工业社会”一词。
从设计领域中观念变革角度归纳的一系列社会变革:
1.由于科技进步，技术已经不构成设计中的难题，工业品被消费者要求具有文化品格，并且在人为环境中产生审美的感情效应。 2.第三产业的发展，使设计师不仅要求对实体的物进行合理的设计，更要注重全社会的组织，
秩序，文化活动的设计。
3.追求个性化和多元化的消费群体促使设计风格演变趋向时尚追求和形式化倾向。 4.宇宙空间的开发和航天技术的发展，使技术的表现独立成为设计表现的主题。 5.化学工业的发展为设计领域提供了广泛采用的普及型材料。
6.智能性电子计算机的发展，为多样化，个性化，非标准化设计需求提供了有效的工具和手段。
7.现代艺术的发展促成了公众参与形式的出现。
1.后现代主义(Past Modernism，现代主义之后)风格特征:
A.具有高度隐寓的设计风格(代表作品：悉尼歌剧院，西萨.佩利Cesar.Pelli洛杉矶“太平洋设计中心”）
B.狭义后现代主义典型特征表现在历史主义和装饰主义的立场，以及对历史动机的折衷主义处理和它的娱乐性，处理装饰细节的含糊性（代表人物：罗伯特.温图利Robert Venturi,迈克.格利夫斯Michael Graves，阿道.罗西 Aldo.Rossi） 罗伯特.温图利（口号：少就是讨厌Less is Bore） 著作：《建筑中的复杂性和矛盾性》 代表作品：
l978年，德拉华住宅(House Delaware)
庚涅狄克州长岛的住宅(House on Long Island Sound，Connecti cut l983年) 伦敦的英国国家艺术博物馆的圣斯布里厅(The NationalGellery thc SainBwry wing London，1986——1999年)
查尔斯.穆尔(Charles Moore 1925~1994) 代表作品：
美国路易士安那州新奥尔良市的‘意大利广场”
(Pizza d'Italia，New Orleans， Louisiana， 1977一1978年) 洛杉肌都会区帕萨迪纳市设计的“双树”旅馆 (Doubletree Hotel Pasadena，California)
“狭义后现代主义”利用历史装饰动机进行折衷主义装饰 “广义后现代主义”注重对经典现代主义的批判和挑战 2.后现代主义代表性设计风格
A.高技术风格(High-Tech)--源于20，30年代的机器美学 代表作品：
1976年在巴黎建成的蓬皮杜国家艺术与文化中心
(The Cutural Center of Georges Pompidou，Piano and Rogers，Paris)， 由英国建筑家皮埃诺(ReMzo Piano)和罗杰斯(Richa rd Roeers)设计 1986年落成的伦敦洛依德保险公司大厦
(The Lioyds Insurance)．也是由罗杰斯设计的
B.曼菲斯(Memphis)设计集团(成立于意大利，米兰，1980.12，代表人物：索特萨斯Ettore Sottsass)
C.新现代主义(Neo-Modernism) 代表作品：
美籍华人建筑家贝聿铭(I．M．Pei)设计的 华盛顿国家博物馆东厅
(The East Wing，Nalional Art Gallery) 香港的中国银行大楼
(Bank of China Tower 1982—1989) 法国罗浮官前的水晶金字塔 (Le Grand Louvre 1989)
还有解构主义、减少主义，微电子风格，建筑风格 3.当代设计
物质时代的特征是；
大量牛产大量消费；效率化和划一化； 传统的衰退；家族和共同体的解体; 自然破坏和环境问题，与过去的断绝， 个性的丧失
理论依据是：工业化的理论；机械的理论．城市的理论；因果与应用 关系时代的特征是:
地域社会的复兴；与自然的调和， 个性的尊重；家族和共同体的再认识； 多样化相关系的连锁；解释和认识的重视； 故事传说的再兴
理论依据是：信息化的理论、生命的理论、自然的理论、关系与创造
第六讲 设计教育
一.现代设计教育的产生和发展 1.产生前的背景情况
1860年，伦敦皇家艺术学院（Royal College of Art）
1873年，罗德刀设计学院（Rhode Island School of Design）
1902年，德国魏玛工艺与实用美术学校（Weimar School of Crafts and Applied Art） 2.包豪斯的设计教育体系 <魏玛国立包豪斯纲领>(摘要) 包豪斯的原则 ●教学范围
包豪斯的学业包括造型创作的一切实践和知识领域。 A．建筑艺术 B．绘画 c．雕塑
其中包括手工艺的各个领域。
行奕嗽币邮?一)手工艺、(二)，素描、色彩、(三)、科学扣理论的训练。
(一)、手工艺训练在逐步建成的本院车间与研修人员订有实习合同的院外的车间内进行．包括以下范围。
a．雕塑家、泥瓦工、石工、木雕家、陶瓷工、石膏工。 b. 铁工、小五金工、铸工、车工。 c. 木工。
d．装饰画家、玻璃画家、镶嵌工、珐琅工。
e．铜版画家、木版画家、石版画家、美术印刷工、雕金工。 f．织工。
手工艺训练乃是包豪斯的教学基础修人员必须学会—种手工艺。 (二)、素描和色彩训练包括以下范围；