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五年级寒假阅读专项训练6
【方法点拨】 如何总结自然段的段意 总结自然段意的方法 一· 摘句法 1·找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。
2·摘过渡句，过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
二·串连法（串连层意、节意、关键词）
该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。 三·根据文章中心取主舍次法
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用?去旁枝，抓主干?的方法进行归纳。 四·综合法
有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。 五·缩句法
有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。 段意概括的格式：写人叙事：谁 干什么 怎么样
描写状物：什么景（物） 什么特点 说明事物：什么事物 什么特点和作用。
概括的要求： 通顺、简炼、明白 分层的方法：1、分析段落组句、构段的关系，理清顺序，弄清楚结构。 【题型引导】：
写出下面自然段的段意
例1. 再过些日子，桃红柳绿，野花遍地，小草却默默地躺在万花丛中，无私地把自己献给大自然，献给人们。孩子们在那绿油油的草地上做游戏，大人们在那软绵绵的草地上休息；牛羊细细地咀嚼着那鲜美柔嫩的茎叶。 【解答】
一个自然段的主要内容就是它的段意。自然段的段意一般用一两句简练的陈述句进行概括。它要指明谁（或什么）做什么（或怎么样，或是什么）。概括段意的一般步骤是先读全段，再看全段有几句话，哪几句说的是一个意思，哪是主要的，再确定这段主要写的是谁（或什么），再确定写（谁或什么）做什么（怎么样或是什么）。
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概括段意一般是用自己的话写出段意，也可以用一些词语把段中的一些词句连起来。有的自然段中有概括段意的话，就可用这话做段意。如例1的段意可用文中的?小草无私地把自己献给大自然，献给人们?来概括。
总分、并列、顺承和因果段式段意的概括可按前面介绍过的方法进行。 概括段意的语言要简练、准确、明白、通顺、连贯。
例2.给下面一段话分层。
马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去，到处借钱买邮票。生活这样窘困，马克思毫不在意，还是顽强地进行他的研究工作和革命活动。那时候，恩格斯在生活上给他很大的帮助。 【解答】
给自然段分层一般可按四个步骤进行。先通读全段，了解主要内容；第二步，分析每句话的意思；第三步，把表示同一个意思的几句话合并在一起，为一个小部分；第四步，看几个小部分之间是什么关系，再做适当的调整，确定每层的起止。 如举例中的那段话，主要写的是马克思是共产主义理论的奠基人，生活非常贫困，还顽强地进行他的研究工作和革命活动，恩格斯在生活上给他很大帮助。全段共7句话，了解每句话的意思后再把它们合并，先可合并成5小部分即第1句，第2句，第3～5句具体写马克思怎样贫困，第6句，第7句。再进一步合并第2、3两小部分属于总分关系可合并为一部分，这样全段可分为4部分，即第1句，第2～5句，第6句和第7句。再进一步分析，第1句和第2～5句是因果关系可以把它们合并为一层，这样全段可分为三层：1～5句为一层，6和7句各为一层。
有些自然段是典型的总分、顺承、并列、因果段式就可按前面介绍过的各种段式进行分层。
【课内阅读】
另一种?夹丝玻璃?不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
1、概括自然段的意思： 2、用?∥?给自然段分层，并写出层意。
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【综合阅读】：
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
1、概括自然段的段意：
2、用?∥?给自然段分层，并写出层意。
3、概括出自然段的中心：
早晨，天下着雨，一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞排在买早点的行列中。好容易挨到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边。买了烧饼和油条，再用塑料袋包好，顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。我正在匆匆赶路，（仍然 忽然）听到有人在喊：?等一等……?雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把布伞穿过雨雾，向我急速移动着。雨伞移到我身边，便停止了。伞一斜，露出一张秀气的脸：?大哥哥，伞拿错了！这把是你的。?我这才发现自己的伞在她手里——那是前不久才买的。?大哥哥，我的伞面已打补丁了，给。?甜甜的声音有点醉人。我撑着自己的伞（连续 继续）赶路。一滴雨点飘到我的唇边，哟，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我的心里。
1、为短文命个题目《 》。 2、把括号中不恰当的词语划掉。 3、用?‖?把短文分成三层。 4、短文是按 的顺序记叙的
老师的教诲 小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘
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飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下?怎么，最近是不是有些自满啦？?郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了?龟兔赛跑?的故事。她还教导我说：?智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！? 听了老师语重心长的话语，我说：?老师，您的教诲，我终生难忘。?此后，?虚心使人进步，骄傲使人落后?的道理永远铭刻在我心中。
1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。
?教诲?的近义词是（ ） ，?骄傲?的反义词是（ ） 。 2、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。 3、写出文中第二自然段的段落大意。
4、将与第一自然中?更忘不了郑老师对我的教诲?相照应的句子画 出。
小溪的欢歌
清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。 有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。
人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：?大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。?老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：?请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！? 人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。 1、用?△?给短文分三段。
2、用?—?画出与下列句子相似的句子。
飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。 3、下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打?√?。 （1）说明小街太窄，交通容易堵塞。 （ ） （2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（ ）
（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（ ）