压力和压强 程 序 一、压力 教师提问：①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方教 学 过 程 向？学生回答：①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面 （课件）判断下列图中MN面所受压力的大小 F=100M M N F=100甲 G=50丙 乙 G=50N F=100 N G=50N 甲：F压=F=100N 乙：F压=F+G =100N+50N=150N 丙：F压=F-G =100N-50N=50N 二、压强 ①压强表示什么？②怎样表示压强的大小？③压强的单位及其符号？ ④压强的计算公式？⑤1帕斯卡的含义？⑥如何增大和减小压强？ 学生回答：①表示压力的作用效果②压强等于单位面积上物体受到的压力 ③帕斯卡（Pa）④p=F/S⑤1帕表示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿 ⑥改变压力或受力面积的大小 现提供实验器材有： 海棉、木板、矿泉水瓶、水 ①选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的实验步骤。 ②选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系，写出相应的实验步骤。 想一想： 实验中通过观察什么现象来感知压强大小？采用的物理方法是什么？ ①第一次将装满水的瓶子正放在海绵上，第二次将瓶中水倒掉一半，再正放在海绵上，比较先后两次海面的凹陷程度。 ②第一次将装满水的矿泉水瓶正放在海绵上，第二次将装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上，比较前后两次海面的凹陷程度。 例题1 一块砖长24cm、宽12cm、厚5cm，重24N，怎样放置在水平面上，地面受到的压强最大？最大压强是多大？
液体压强 ①液体压强有什么特点？②液体压强与固体压强的区别？③液体压强大小与哪些因素有关？④探究液体压强规律的仪器？⑤通过观察什么而感知液体压强的大小？ 由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而固体则不是任何方向都有压强，液体压强随着深度的增加而增大，同种液体在同一深度，液体向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还与液体的密度有关。用压强计探究液体内部的压强。 想一想： 在探究液体内部压强大小与深度（密度）的关系时，要控制什么量相同？如何操作？实验方法？在探究液体不同方向上的压强是否相等时，又要如何控制变量？ ①要控制液体的密度相同：将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度处 ②要控制深度相同：将压强计的金属盒放在不同液体的相同深度处 ③控制变量法 ④要控制液体密度相等、深度相等 例题3 一段两端开口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，当注入某种液体时，橡皮膜向下凸出，将其放入一盛水容器中，当管内外液面相平时，橡皮膜凹进管内，则管内所装液体可能是： A、盐水 B、煤油 C、水 D、都有可能 甲 乙 固体压强和液体压强 那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？ 1.概念：压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。 2.实验：探究压力作用效果与哪些因素有关？探究液体压强的规律 3.能力：①会利用p=F/S及其变形公式进行计算 ②学会分清固体压强和液体压强，并根据各自的特点解决实际问题。 通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。 小结 布置作业 板书 设计 教学 后记 课题：大气压强、流体压强与浮力
课 型 复习课 本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。 1.感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压 2.知道和掌握流体压强与流速的关系 3.学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理 4.培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育 1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2.流体压强与流速的关系3.用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理 用实验探究得出阿基米德原理 多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。 设 计 意 图 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 过 程 程 序 课前准备 引入课题 内 容 要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。 教师：上节课我们已经复习了固体、液体压强的相关内容，今天这节课我们要复习的内容是大气压强、流体压强和浮力，请同学们回忆一下，关于这些知识你知道多少？ 学生讨论、回答；一、大气压强 1.大气压的存在、应用 2.大气压的测量 二、流体压强（气体、液体） 1.流速越大，压强越小 2.应用 二、浮力 1.概念、方向 2.浮力大小 ①用弹簧测力计测量 ②阿基米德原理 3.应用：轮船、潜水艇、气球 教 学 过 程 程 序
程 序 进行复习 大气压强 教 学 过 程 刚才同学们都回答得很好，请问你怎么知道大气压的存在？那么大气压的值有多大呢？这个数值是怎么得出的？ 覆杯实验、瓶口吞鸡蛋实验、马德堡半球实验 约1.0×105Pa，是托里拆利首先测出的。（介绍托里拆利施燕） 学生介绍使用提供的器材测大气压的步骤、注意事项等。 如果给你一只注射器、尼龙绳、刻度尺、弹簧测力计，你如何去测大气压的数值？ （课件）将医用注射器的活塞推至底端，再用橡皮帽把小管口堵住，这是人们需要60.3N的拉力才能将注射器的活塞从注射器中拉出。若活塞的横截面积是6.5cm2，则此时的大气压强约为多大？ 分析： F拉=F大气 P大气=F大气/S=F拉/S =60.3N/(6.5×10-4m2) =9.28×104Pa 答：此时的大气压为9.28×104Pa ①在初二学习热现象时，我们知道水的沸点是多少℃？ ②通常我们会说是在标准大气压下，为什么要强调在1标准大气压下，难道水的沸点与气压有关？若有关，又有什么关系？ ③大气压会改变吗？ 100℃ 水的沸点与气压有关，气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。 大气压的数值随高度的增加而减小 大气压还与天气、季节有关吗？ 测量大气压除了水银气压计还有什么？（金属盒气压计） 投影金属盒气压计 介绍金属盒气压计的构造、原理，金属盒气压计可以改造成高度计。 在航海中有规定，两并排行驶的轮船不能靠得太近，否则会发生海难事故，为什么？ 因为流体的流速越大压强越小。两并排行驶的两条轮船内侧水流速度大于外侧水流速度，压强差会将两条轮船压向一起，造成相撞的海难事故。 南京地铁站台便有黄色的警戒线，铁路旁边也是如此，为什么要设这条警戒线？ 投影弧圈球、投影飞机的机翼 学生思考后，回答弧圈球是与球上下方的气体流速不同有关。 流体压强