九年级复习教案 课题：电路初探复习 课 型 复习课 1、 重视课本，尤其是与原教材不同处，比如“生活物理社会”、探究实验过程与方法、插图，理清知识点，体会并形成新观念新思想。 2、 不同学生采用不同方法，以提高学生自主学习能力为目的，只有将知识通过学生的努力化为自己的知识结构体系，才能应用知识解题。 3、 精选精讲例题，以点带面，避免用大量的复习题代替知识复习，重视解题方法的指导。整个复习过程采用教师边复习学生边练习。 4、 电路设计应联系实际，不能只限于纯串并联电路。 1、 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。理解通路、开路及短路，知道电源短路的危害；理解用电器被短路的结果。 2、 会识别串并联电路，会读、会画电路图；能说出生活生产中采用串联或并联电路的实例；能按要求设计串并联电路。 3、 知道电流的形成及单位。理解电流表的使用及利用串并联电路中电流的关系进行计算。 4、 理解电压的作用；知道电压的单位。知道干电池、铅蓄电池、家庭电路和人体安全的电压值。会用电压表探究串并联电路中的电流关系，理解串并联电路中的电压关系。并进行计算。 1、会判断什么是短路。会识别电路的连接方式。 2、理解电流表电压表的使用，并能判断出它们在电路中分别是测哪个用电器的电流与电压。从而判断出电路中的故障。 会设计电路。 学生要准备练习本进行练习 设 计 意 图 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 过 程 程 序 课前准备 引入课题 内 容 学生在课前要将最基本的知识自己进行复习和梳理，并列出复习提纲。教师提供一些最基本的问题，让学生做在作业本上。 从本章开始，我们将进入电学部分的复习，请同学们来总结一下，“电路初探”这一章节中，你还能回忆起有哪些知识点。 学生总结出本章知识点： 知识点：一、电路的组成； 二、电路的三种形式：通路、短路和断路 三、电流及电流的测定；四、电压及电压的测定；五、电路的连接方式及设计。 程 序 教 学 过 程
程 序 进行复习 教 学 过 程 一、电路由哪些部分组成呢 回答：（电源、用电器、开关、导线） 练习：1、连接电路时应注意：开关必须处于_____状态；连接电池盒两极的导线决不允许以任何方式直接相接，以免造成_______，损坏电源。 2电源是____的装置。从能量转化的观点来看，电源是把____________转化为__能的装置。用电器与电源连接后，可以将___能转化为_____________能。 二、三种电路 由电源、用电器、开关、导线组成了一个完整的电路，但是我们的电路会出现通路、短路和断路三种情况。其中短路有哪两种短路，请同学们回顾一下： 回顾：电源短路：由于连接错误直接发生短路；当闭合某一开关时发生短路 局部短路：用电器两端由导线直接连接，用电器无法工作。 练习：1、下列四个电路图中开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是： 2指出如图所示电路中的三处错误，并写出改正方法。 三、电路的连接方式 请同学们回顾一下，电路有哪几种连接方式，分别有什么特点？ 回答：有串联和并联 串联电路中电流只有一条路径，各用电器互相影响。 并联电路中电流的路径至少有两条，各用电器之间互不影响。 常用识别电路连接方式的方法有三种： （1）电流法：让电流从电源正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，这些用电器就是串联；如果电流在某处分为几条支路，然后电流又在某处汇合，若每条支路只有一个用电器，这几个用电器就是并联；如果电路中有串联也有并联，常称为混联电路。 （2）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其中没有电源、用电器等，导线两端点均可以看成同一点，从而找出各用电器连接的共同点。 （3）拆除法：在识别电路时，常遇到用电器被短路的现象，可用拆除法，将被短路的用电器从电路上拆除，如图所示：
四、电流与电压 电流是怎样形成的？ 方向如何？ 单位有哪些？ 电压使电路中形成电流，电压的单位有哪些？ 电路中有电流就必然有电压，有电压未必有电流。 比较电流表与电压表的使用 练习：在图所示的电路中，闭合开关后，有可能造成电流表损坏的是哪些，并A A A A练习：在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（ ） A．电流表与电压表被烧坏B．电流表与电压表都不会被烧坏 C．只有电压表会被烧坏D．只有电流表会被烧坏 六、串并联电路中电流电压的关系 请同学们总结一下，串并联电路中电流电压的关系： 七：电路的设计 我们初中阶段所涉及的电路一般不是串联电路就是并联电路，可以根据串并联电路的特点，结合题中的已知条件，先判断出所设计电路的连接方式，然后画出电路的框架，再象填空一样将电学元件填入电路中。 小结 布置作业 总结：本章复习了哪些知识点，你还有哪些不懂的。 一、电路由哪些部分组成 二、三种电路 四、电流与电压 五、串并联电路中电流电压的关系 七：电路的设计 这节课注重基础知识的复习，并注重解题方法的指导，一题多方面问，一题也可以多种方法解题，能把一题讲透彻，讲透。再通过学生的一些练习，达到巩固的效果。 板书 设计 教学 后记
九年级复习教案 课题：电阻
课 型 复习课 首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的，我选用的是实验题。这一是因为实验题覆盖面广，综合性较强；二是学生在实验上的问题较大，这样一举两得。值得注意的是实验中层层设问，如对每一个器材的选择，每一个步骤的作用，这是为了让学生明白实验应该有的放矢。 1、指导电阻的概念，会设计实验探究决定电阻大小的因素； 2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。 3、培养学生观察、分析、概括的能力和发散性思维，同时渗透研究问题的方法 控制变量法。 研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理和接法。 能根据要求正确连接与使用变阻器。 可调电灯 设 计 意 图 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 过 程 程 序 课前准备 引入课题 内 容 复习并列出本节复习提纲。 出示一盏可调台灯 ，调节灯忽明忽暗。提问：从你看到的现象中，说说有哪些物理知识？ 回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的亮暗反映了电流的大小；灯泡越亮，灯泡的功率越大。） 今天，我们来回顾一下可以改变电流的电阻。 例1：影响电阻的因素有哪些？请你设计实验证明。 分析： 首先明确影响电阻的因素有长度，横截面积，材料及温度。而要验证其中一个因素时必须控制其他因素不变，控制变量法一开始就体现在器材的选择上。 其次选择合适的实验方法。 提问：实验中通过什么反映电阻的大小？加滑动变阻器的目的是什么？添加以后对整个电路又有什么影响？这时应该如何操作？本实验用到了几次控制变量？ 教 学 过 程 例题精讲 程 序