自由发言）
分类的标准不同结果也不一样。
2．教师引导根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。将学生的
分类结果画在黑板上。
预想：学生可能会分为两类：一个按照有无焦点分，一个按照相不相交分。 要注意引导学生往期望的方向走。
板书：两条直线，相交，不相交
四、归纳特征，构建新知
1． 引出平行线的概念，不相交的两条直线画长点会怎样呢？ 板书：同一平面内，平行线，互相平行 理解互相一词（两条直线）
理解同一平面（用教室或作业本来讲解） 为什么会不相交（距离相等）
2． 观察两条相交的直线形成了什么 自己制作的工具进行讲解。
板书：成直角，不成直角，垂线，互相垂直 再次强调是两条直线 3．朗读概念，加深印象
4．找一找生活中的垂线、平行线 五、练习巩固 1． 摆一摆
（1） 把两支笔都摆成和第三支笔平行。看一看，这两支笔互相平行吗？ （2） 把两支笔都摆成和第三支笔垂直。看一看，这两支笔有什么关系？ 注意怎样摆成平行垂直，为下节课打基础。 2． 折一折
用一张长方形纸折两次，使三条折痕互相平行。（多种折法） 把一张正方形纸折两次，使两条折痕互相垂直。 3． 我是小小裁判员
（1） 直线A是平行线。 （2） 直线B是垂线。 （3）
不是平行线。
（4）不是垂线。
（5）是平行线。
六、总结
我们这节课学了什么？你有什么收获？