北师大版小学五年级语文上册全册教案

学内容回答。

2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义,简介脸谱的画法。 3)资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱知识

三、再读课文,整体感知。

1、再读课文,思考:课文可分为几部分,各部分主要写了什么? 2、交流汇报

第一部分:(1-3小节)用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。 第二部分:(第4小节)从脸谱入手,赞美京剧的出神入化。 四、学唱《唱脸谱》

1)找脸谱,分组抢答,辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。 2)演脸谱,学生戴找到的脸谱表演(亮相、演唱)。 五、课堂小结

同学们,今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常

识,“皮黄声声唱千里,京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。

六、作业

1、抄写本课生字新词。

2、有感情地朗读课文,学唱《唱脸谱》

第二课时

一、复习导入,激发兴趣。

1、说说京剧中有关脸谱人物,脸谱特点以及京剧的乐队—锣鼓经的知识。 2、学唱《唱脸谱》 二、品味家乡戏曲的韵味

1、师:我们的家乡有哪些戏曲?说一说。 2、欣赏家乡戏曲唱段。 三、 动手创作,绘制脸谱

1、师:在京剧中,你最喜欢哪一种脸谱人物?用你手中的彩笔画出来吧。 2、生在音乐声中画脸谱,

3、在音乐中学生展示自己的作品,师生共评。

四、拓展延伸,表演唱二、品味家乡戏曲的韵味 五、动手创作,绘制脸谱

3、在音乐中学生展示自己的作品,师生共评。 六、拓展延伸,表演唱

生佩戴自制脸谱并演唱歌曲《唱脸谱》。 七、课堂小结

从这节课上,我们感受到了中国民族音乐的博大精深,在欣赏、绘制、表

演等活动中体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力,希望在当今流行音乐盛行的时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。

六、作业

1 朗读、背诵《唱脸谱》 2 将歌曲唱给家人听一听 板书设计

唱脸谱 脸谱 美

教后反思:

我喜欢

教学目标: 知识与技能:

1、学会本课的8个生字,结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2、在理解课文的基础上,仿照课文写一写 过程与方法:

在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力有

独特的感受。

情感态度与价值观:

体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。 教学重、难点

1.通过各种形式的读,让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2.你喜欢什么?依照课文写一写。 课时安排:一课时 教学过程 一、谈话导入

同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都

喜欢什么呢?(学生自由发言)今天,就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!(板书课题)

[学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往,还有的说喜欢做梦??

他们的思维十分活跃,拉近了和课文内容的距离,激发了学生学习的兴趣。]

二、自读课文,学习生字,自主质疑

1.自己先读一读课文,不认识的字查字典,在有疑问的地方作上标记。 2.指名分段读课文。 3.交流质疑。

[通过让学生自读课文,自学生字,标出有疑问的地方,再互相交流,

培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。]

三、初读—了解内容

1.学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,谈读后有什么感受。 2.听课文配乐朗读、思考:

(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什

么共同点?(每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。)

(2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的

不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)(板书:四季景物、自然景物、社会生活。)

[通过以上两个问题,使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内

容奠定了基础。]

四、品读—感悟语言

1.学生选择自己喜欢的方式去读课文,并在四人小组里交流自己感悟最深

的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。 2.全班交流。

3.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

[引导学生以读为主,以读动情,在读中感知,在读中激发学生热爱大自

然、热爱生活的情感。]

五、研读—质疑问难

1.让学生进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全

班交流。在交流过程中重点体会以下问题: (1)“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么?

(2)“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什

么?

2.出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在

书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 3.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表

达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也反复出现,这又表达了什么?(板书:热爱自然、热爱生活。)

[通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了作者热爱大自

然、热爱生活的独特的美好情感。]

六、拓展

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看,说一说自

己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

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