六年级下册语文课文梳理
1.长江之歌
1.《长江之歌》是电视系列片《 》的主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的 ，以真切的情感表达了中华儿女对长江的 ，全诗用第 人称，全诗的中心句是 。第一小节，写了长江的 ，第二小节写了长江的 。
2.课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江 。 说长江有母亲的情怀，是因为长江 。
3.长江发源于 ，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等 个省、市、自治区，注入 ，全长 公里，是我国的第一大河，它与 都被称为中华民族的 。
4.描写长江的诗句：（ ） 5.描写黄河的诗句：（ ）
2.三亚落日
1.《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对 。
2.《三亚落日》中依次将落日比成 。 3.“在三亚看落日真有诗意”此句的作用是
4、①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。“担心”表示( )，表现了“白鸥”( ）
②??生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。“生怕”表现了( )
3.烟台的海
1.《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了 ：冬日的 ，春天的 ，夏天的 ，秋日的 及在大海的背景下 ，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
2.全文围绕“ ”这个中心词展开，行文结构： ，按 的顺序描写烟台的海上景观。
4.记金华的双龙洞
1.《记金华的双龙洞》作者是 ，是一篇游记。课文按 顺序，依次写 写了( - - - - - ).其中，重点写了（ ）。
2.叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《 》。
5.《卢沟桥烽火》
1.《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了 年 月 日“ ”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民 精神。
2.卢沟桥事变：也称“ ”。 3.课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：
①“偷偷地”、“摸”揭示了（ ） ②“悄悄地”“进发”表现了（ ） D、本课有关战斗场面的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
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6. 《半截蜡烛》
1.《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在 期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的 。
2.课文以“ ”为叙事主线。
3.形容伯诺德夫人母子三人的词语：（ ）、（ ）
7.《聂将军与日本小姑娘》
1.《聂将军与日本小姑娘》记叙了 时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军 。
2.日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为 。称他是“中日友谊的使者”，是因为 。
8.《三打白骨精》
1.《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《 》，作者是 代 ，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的 。 2.描写孙悟空本领的成语有：（ ） 9.《词两首》
1.《如梦令》是 代女词人 所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的 情景，因 在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境。兴尽：（ ），作者误入藕花深处，看到了什么情景：（
）
2.《渔歌子》是 代词人 所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位 的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。不须：（ ）。作者为什么说不须归：第一个原因（ ），第二个原因（ ）
10.《螳螂捕蝉》
1.《螳螂捕蝉》是一篇 ，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，我得到这样的启示：（ ） 2、像螳螂捕蝉，黄雀在后这样的成语还有： 。
11.读书要有选择
1、我们小学生额可以选择这些读物：1、（ ）,2、( )，3、（ ），4、（ ）。我喜欢（ ）类的书，因为（ ）。
2.关于读书的名言有：（ ）
12.《夜晚的实验》
1.这篇课文生动记叙了 科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
2.课后习题2（句子中引号的用法有哪些）：
（1） ；（2） ；（3） 。
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3.课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）： （ ） 4.四次实验分别是： ， ， ， 。
13.《海洋——21世纪的希望》
1.《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来 ，海洋成了人类在新世纪里的希望。
2.课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面， 。
14.《学会合作》
1.《学会合作》是一篇 ，以“ ”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用1（ ）,2 ( )两个具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有 ，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
15.天游峰的扫路人
1.《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了 老人的形象，表达了“我”对老人那种（ ）的精神和（ ）的生活态度的赞美。
16.最大的麦穗
1.《最大的麦穗》是一篇 的散文，叙述了 学者 让弟子们到麦地里摘一个 。弟子们挑挑拣拣，结果 的故事。揭示了这样的道理： 。
2、从课文中知道苏格拉底是个（ ）的人。
3.关于“机遇”的名人名言：（ ）。
17.山谷中的谜底
1.《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的
是
两
个
旅
行
者
，
课
文
通
过
这
一
奇
异
的
景
观
，
告
诉
人
们： 。
2.课后习题2（理解两句话的含义）：
①对于外界的压力??可以??但有时也需要像雪松那样先弯曲一下??以求反弹的机会。（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。）
②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。这句话告诉我们：（ ）
3.由“雪松的启示”想到的词语：（ 、 ）；想到的人：（ ），想到的俗语：（ ）
18.广玉兰
1.《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰的 、 、 以及叶片的 情趣，表达了作者对广玉兰的 之情。
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2.数世同堂原指（ ），文中指（ ），生生不息原指（ ），文中指（ ）。广玉兰花的四种形态是：（ 、 、 、 。）课文赞美了广玉兰（
）。
19.夹竹桃
1.《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，作者是（ ），描写了（ ）的花季里，夹竹桃 的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
2.会用“无??不??”、“无不”造句：
（ ） （ ） 3、文中的过渡句是：（ ）。“此”指的是（ ），我之所以爱上了夹竹桃，是因为（ ），第三自然段作者写其它的花是为了（ ）。
20.古诗两首
1.《石灰吟》是 代诗人 写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“ ”和“ ”，即使“ ”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰 的品质，抒发了诗人 的思想感情。
2.《墨梅》是 代诗人、书画家 写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在 的梅花身上寄予了他 的高尚情操。
3、若等闲：（ ），满乾坤：（ ）
4、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《 》《 》。
5、我积累的写梅花的诗句有：（ ）
21.《莫泊桑拜师》
1.课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑 的精神和福楼拜 的名师风范。
2.课文告诉我提高写作水平的必由之路： 。 3.莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“ ”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《 》《 》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
22.《理想的风筝》
1.《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。
2、文中回忆了刘老师的三件事： 。体现了刘老师（ ）。
3省略号的用法有：（ ）
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