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课题：2-4儿歌的创作 教学目标：
了解儿歌创作的基本要求
掌握儿歌创作常用的表现手法并能熟练地应用。 能进行简单儿歌的创作 教学重点：
儿歌创作常用的表现手法 教学难点： 儿歌的创作 教学准备： Ppt 创作案例 教学方法：
讲授法、练习法、讨论法等 教学过程： 新课导入：
（谈话导入）儿歌虽然短小但是创作起来可不容易，难度就在于儿歌必须具有幼儿情趣，幼儿情趣是幼儿文学的灵魂，也是儿歌的灵魂，所以在创作儿歌时要在幼儿情趣上下功夫。如何让儿歌创作富有幼儿情趣呢？ 讲授新课：
首先，儿歌作者应该热爱幼儿，了解幼儿心理、生理的各种特点，了解幼儿的生活，有幼儿般纯真的心灵思想和想象。 讨论：幼儿的情趣来源于哪里呢？
小结：来源于生活，来源于幼儿的想象和幻想。
举例：山羊，你还小吗？你还小吗？胡子一大把，咩咩咩叫妈妈。 其次，要做到构思巧妙，立意新奇。
幼儿生活中发现可以入诗的材料要进行选择取舍，题目不能太大，要选取一个小情节、小场面、小镜头，不能做到面面俱到。在形象创造、设定情境、安排结构时一定要注意幼儿的特点，切忌抽象说教，要做到生动、巧妙有情趣。举例写小猫的脚，可以用小猫画画来表现，“小猫小猫，爱画画，一路走，一路画，梅花开出一朵朵。” 第三，要注重语言的音乐性和动作性。
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讨论：儿歌语言的音乐性主要表现在哪里呢？ 小结：表现在口语化、节奏和押韵上。 一般来说三字句为两个节拍，五字句为三个节拍，七字句为四个节拍。举例《小鸭子》。
象声词对增强儿歌的音乐性也有显著的效果。 例如《啄木鸟》
押韵，短小的儿歌一般都一韵到底，中长的儿歌应偶句押韵，首位押韵；很长的儿歌中间可以转韵但一定要自然，通常运用顶真的修辞方法。
二、 儿歌创作常用的表现手法
1. 起兴法——往往运用在儿歌的开头，先描述某一事物，从而引起对所要描写的另一事物的联想。 举例《小姑娘会梳头》
2. 比拟法——用比拟来构思儿歌，整首儿歌都贯穿拟人的描写。 举例《桃花》
3. 夸张法——为了突出事物的特征，对其进行扩大或缩小的艺术手法叫夸张。经常和比喻和用。 举例《指甲长长》
4. 设问法——有的儿歌采用设问法读来像谜语引人入胜，让幼儿感到亲切有趣 。 举例《咪咪咪》
5. 要善于运用传统的固定格式，旧瓶装新酒。 举例《下巴上的洞洞》《孙悟空打妖怪》 续编练习：
小明明，会画画， 画个啥？画小马。 小马跑，画小猫。 ??
实践练习：
以你喜欢的一动植物为切入点创作一首简短的儿歌 展示部分同学的作品。 课后作业：
在观察幼儿生活、熟悉幼儿特点的基础上，创作五首儿歌。
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背诵儿歌30首，自选，要求现代形式和传统形式的儿歌兼顾。
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课题：2-5幼儿诗的创作（增加拓展内容） 教学目标：
了解幼儿诗的几种常见创作方法，选择1-2种作幼儿诗 教学重点：
指导学生掌握多种表达手法，与出幼儿情趣. 教学难点： 创作指导 教学方法：
讲授法，讨论法，实践法 教学过程： 新课导入：
展示上节课同学们创作的儿歌。 新课讲授：
讲解进行幼儿诗创作的重要性，培养创作热忱。 创作应注意的几点：
1、用幼儿的眼睛观察世界，抒写幼儿的情感
把握好幼儿的年龄特点，用幼儿的眼光观察幼儿的生活，从幼儿的心理特征出发，用幼儿的眼睛观察、感知世界，以一颗童心与世间与物对话，交流，让笔下的诗句展现童心的纯真美丽。 比较《秋千》 《长颈鹿》
把握关键的两点，用丰富的想象力和纯真的童心创作出充满幼儿情趣的幼儿诗
①天马行空的创造性思维
如何形容天气极冷？创造性思维：地球进了冰箱里，雪花冻在半空中 ②步步为营的联想物推演
直接联想：由某一事物具体特征迅速联想到另一相似事物，即比喻 原物 联想物 蘑菇 伞 、亭子 高梁 火把
太阳 喝醉酒脸红了，同月亮婆婆吵架了 燕子的尾巴 剪刀 蒲公英 小伞兵、棉絮
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