第二节 幼儿园区域活动的设计
区域活动与其他教育活动的关系；活动区域的设置与区域活动设计；活动区材料的投放；区域活动计划的拟定 第三节 幼儿园区域活动的组织与指导
区域活动组织与指导；区域活动观察与指导的注意事项 第九单元 学前儿童教学活动 教学目标： 教学内容：
第一节 教学活动及其功能
教学活动及其特点；教学活动的功能 第二节 教学活动的设计
儿童年龄特点与发展实际的分析；教学活动内容及其重难点的分析；教学活动目标的考虑；教学方法与手段的考虑；教学活动环境与材料的考虑；教学活动方案设计与计划的拟定
第三节 教学活动的组织与指导
教学活动过程的组织与指导；教学活动反思与教学推进 教法建议： 考核要求： 参考资料：
第十单元 领域与主题活动 教学目标： 教学内容：
第一节 领域活动的设计与指导
领域活动及其特点；领域活动大纲的编制及其内容的把握 领域活动的设计； 领域活动的组织与指导 第二节 主题活动的设计与指导
主题活动及其特点；主题的选择与开发；主题活动的设计；主题活动环境的创设； 主题活动的展开与指导；主题活动的观察反思与调整；开展单元主题活动的注意事项； 教法建议：
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考核要求： 参考资料;
第十一单元 其他形式的教育活动 教学目标： 教学内容： 第一节 亲子活动
亲子活动及其教育功能；亲子活动的种类和内容选择；亲子活动的组织与指导；设计、开展亲子活动的注意事项
节日活动
节日活动及其功能；六一儿童节活动；其他节日活动的设计与指导要求；节日活动的延伸 第三节 外出活动
第二章 学前教育与社会的关系
教学目标：
1．准确理解学前教育的的含义；
2．明确学前教育的产生和发展过程，了解主要教育家的主要思想。 3.了解学前教育和社会政治经济及文化的关系； 教学时数：4学时 教学内容：
第一节 学前教育的产生和发展（1学时） 学前教育的产生；学前教育的发展
第二节 学前教育受社会的影响和制约（2学时）
经济对学前教育影响；政治对学前教育影响；文化对学前教育影响 第三节 学前教育对社会发展的影响（1学时）
学前教育对经济发展的影响；学前教育对政治发展的影响；学前教育对文化的影响
教法建议：
1.讲授法：讲授法是最基本的教学方法，也是这部分内容的的首选方法。
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2.讨论法:在课堂教学中，针对学生容易感到困惑、模糊的理论知识点，适当采用讨论法。教师先设疑置惑，然后组织学生展开讨论，进行合作学习。学生在小组或团队中展开学习，参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。
3.案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
考核要求：
识记：学前教育产生和发展的基本阶段及主要特点
领会：学前教育受社会的影响和制约；学前教育对社会发展的影响 参考书目：
[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第一章（1—2节）.
[2]杨小萍，李静. 学前教育学[M]. 西南师范大学出版社. 2011年12月（第1版）. 第二章（3—4节）.
[3]黄人送.学前教育学[M]. 人民教育出版社. 1989年（第1版 ). 第二章（第3节）.
[4]柳阳辉.学前教育学[M].郑州大学出版社.2008年59月.第四章（第3节）. [5]郑建成.学前教育学[M].复旦大学出版社.2012年3月（第1版）.第一章. [6]李生兰.学前教育学[M].华东师范大学出版社.2006年8月（第2版）.第二章（第1——3节）.
第三章 学前教育和儿童身心发展
教学目标：
1．了解儿童发展的基本观点； 2．讨论影响儿童身心发展的因素； 3. 明确学前教育在儿童身心发展中的作用 教学时数：6课时 教学内容：
第一节 儿童观的演变与构建（1学时） 第二节 学前儿童的权利和地位（2学时）
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第三节 影响儿童身心发展的因素（2学时） 第四节 学前教育在儿童发展中的作用（1学时） 教法建议：
1.讲授法：讲授法是最基本的教学方法，也是这部分内容的的首选方法。 2.讨论法:在课堂教学中，针对学生容易感到困惑、模糊的理论知识点，适当采用讨论法。教师先设疑置惑，然后组织学生展开讨论，进行合作学习。学生在小组或团队中展开学习，参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。
3.案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
考核要求：
领会：学前儿童的属性；儿童观的演变过程
理解：学前儿童的权利和地位；影响儿童身心发展的因素；学前教育在儿童发展中的作用。
参考书目：
[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第五章（1—3节）.
[2]杨小萍，李静. 学前教育学[M]. 西南师范大学出版社. 2011年12月（第1版）. 第五章（1—3节）.
[3]黄人送.学前教育学[M]. 人民教育出版社. 1989年（第1版 ). 第三章（第1—2节）.
[4]柳阳辉.学前教育学[M].郑州大学出版社.2008年59月.第四章（第2节）. [5]李生兰.学前教育学[M].华东师范大学出版社.2006年8月（第2版）.第二章（第1——3节）.
第四章 学前教育的性质、任务及目标
教学目标：
1．理解学前教育的性质； 2. 了解学前教育的任务； 3．明确学前教育的目标层次。
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