教师：请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（三）、学习生字
1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（学生互相交流）
2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 四、朗读课文，巩固生字
1、教师：把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开课本自己读一读吧！（自己选择方式朗读）
2、指名读。 五、 写字
1、 出示“虾、跑”，引导学生观察田字格中的这两个字，教师：你发现了什么？（学生回答后，教师总结：这两个字的都要写得左窄右宽，要写的紧凑一些。）
2、 仔细观察每个字的笔顺及每一笔写在什么位置，同桌交流。 3、 教师范写学生认为难写的字。
4、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。 5、 展示学生作品，师生共同评议。
六、布置作业 练写生字，每个字写3个。
第二课时
一、 复习导入
1、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、 指名读课文。
二、 精读课文，体会感情
1、小朋友的家乡是那么的迷人，下面咱们先到涛涛的家乡去玩玩吧，你们听（让生听海浪的声音）……我们来到了哪儿？
预设：海边
2、小朋友，见过海吗？海是什么样的？告诉大家。
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？可以划一划有关的句子。
4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？ 5.我们一起来读读（配乐，齐读。）
6、下面。我们在到其他小朋友的家乡去看看吧！ ①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。
学习方法：△自己读一读，你觉得他们的家乡分别美在哪儿？（读） △根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画） △展示、汇报、交流、评价（悟） 板书：读、画、悟 ②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟） ?他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。 ?她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪
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白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。 ?她画的城市那么美。
③练习用那么……那么……说话。 三、拓展延伸：
师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
1、谈话激趣：想一想我们的家乡有哪些美丽的景物可以入画？ 2、展示交流：有关家乡代表性的图片。
如：如棉田、桑林、井架、提油机……
3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。 4、下面，再来夸一夸我们的家乡吧！ 注：（1）可按书上顺序说：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。 （2）可随意说
四、布置作业：
1、选择自己喜欢的段落背诵。
快乐的节日
教学目标
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．正确流利地朗读背诵课文
3．仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4．联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理