识字五
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教学目标：
１、认识“团、量”等１２个生字。会写“量、最”６个字。 ２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。 ３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重、难点：
识字、写字和背诵课文。 教学准备：课件 课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、学习导语，激发兴趣 二、谜语游戏，激趣导入 １、师逐个出去谜面：
⑴ 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） ⑵ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） ⑶ １＋１不是２。（打一字）（王） ２、学生简单说说是怎么猜出来的。 三、初读课文前两则谜语，自主识字
１、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。 ２、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 ３、指名逐节读，教师随机点拨： ４、自主识字生字：
四、小组合作，发现探究
１、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的 ２、小组合作，交流讨论。 ３、请代表发言，汇报交流：
４、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充： ⑴ 把谜面读顺。
⑵ 一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。 ⑶ 然后两者结合起来，猜出字谜。 ５、再来读读这两则谜语 五、实践活动，巩固生字 １、游戏：交朋友
方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁愿意和我交朋友？ 另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我愿意和你交朋友。合：我们在一起，就是词语“团长”。 集体说：棒棒棒，“团长”就是好朋友。 ２、看句子举卡片： ⑴ 教师出示句子：
⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。 六、指导书写
１、出示４个左右结构的字，你发现了什么？ ２、同桌相互提醒书写细节。 ３、书写、自评、互评、展评。
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４、选一个字，组个词，说个句子。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
１、认读生字及组成的词语。
２、朗读前二则谜语，并说出谜底。 二、故事激趣、导入
１、师讲故事，课件出示有关内容：
一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字）。小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯净透明（打一字）。我们4人猜的却是同一个字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。 ２、激趣：
老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢？ 三．在朗读中识字
１、读正确、读通顺、读流利 ２、自主识字： 四、感悟，猜谜
１、独立感悟、猜谜。
２、小组交流讨论谜底及说说是怎么猜出来的。
五、拓展活动（分发给学生“讠、忄、日、氵”的字卡） １、游戏：交偏旁朋友
师扮“青”说：我是青姐姐，谁愿意和我交朋友？ 生出示偏旁卡，说：我是“讠”，我愿意和你交朋友。 合：我们在一起，合成一个“请”。 集体说：棒棒棒，“讠”加“青”，就是请请请。 课件根据游戏出示“请、清、情、晴、精、睛。
２、你能模仿课文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗？ 如：米来味道鲜；眼到看得见。 六、实践活动，巩固生字 送字宝宝回家，动手贴一贴： １、超市里（ ）牛奶在减价。
２、小明长大了，今年（ ）了很多。
３、小学生要（ ）敬师长，同学之间要相（ ）帮助。 七、书写指导
１、出示“量、最”。 ２、你发现了什么？ 课堂检测：
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《四个太阳》
学习目标：
1．认识“挂、街”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课