文献研究法：组织课题组成员学习相关理论，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。 行为研究法：组织课题组成员进行大量的备课、上课、研讨等活动，在教学研究中不断地进行教学实践与教学研究。 调查研究法：引导师生对学校生活，社区生活和品德与生活(社会)环境进行广泛的调查，开发利用品德与生活(社会)学科的教学资源。 分析比较法：针对课题实验中的情况，进行不断的分析、比较，积累实践研究的经验。 经验总结法：在课题研究过程中，组织课题组成员对课题进行不断的修改与完善，总结出课题研究的经验。 4、研究步骤 准备阶段（ 2010年9月—2010年12月）：调查实施该课题研究的客观条件，制订较为完善、切实可行的课题方案。 实施阶段（2011年1月—2012年9月）：定期学习教科研理论、课题相关专著、新课程解读等。利用问卷调查，通过统计分析，形成有针对性的教学原则和策略。在教学工作中，采取有效措施进行实验、研究；在研究过程中组织若干次专题研讨，改进方法，优化操作，做好典型教案、课件、教具、图片、案例等的资料积累工作，提炼研究成果，进行阶段性检查和总结。 总结阶段（2012年10月—2012年12月）：整理研究资料，反思研究过程，提炼出有效的快乐教育的方法、模式，撰写结题报告并进行应用与经验推广。 三、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。 有效的活动离不开教师的有效指导在活动中，教师的适时参与与引导对于达成高质量的活动是至关重要的如果一味强调学生的自主活动而放任自流，那么学生的活动最终只会流于形式，探究水平、思维水平、表达和交流能力的提高也就无从谈起。教师的指导除了活动前要精心准备好活动的情境、活动的材料外，最主要的是体现在活动过程中，要密切关注学生的行为与反应，观察学生在活动过程中的对话与交流，要有意识地对活动的各个环节进行质疑，以激活学生的思维，从而激起学生的认知冲突。 学生在教师的指导下，围绕着一个主题开展的一项综合性学习活动，学生在活动过程中获得各种知识，经受种种磨练，实现多方面的发展。活动本身和学生在活动中的收获都是综合性的。
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。 一、负责人和主要成员曾完成哪些研究课题。 课题组主持先后参与了多项课题研究，本课题组研究成员所教学的班级均参加了新课程教材的实验，为课题研究创造难得的实验契机。课题组所在华罗庚实验学校长期以来坚持以“转变学习方式”为指导实施教学，使学生的学与老师的教已处于一种积极互动的良性状态，又为课题的研究奠定了基础。 本课题在具体研究中又将得到教科室领导和各参与课题研究老师的共同探讨，本课题的研究将会呈现出青年教师为主体，学校领导参与指导把关及各方力量充分介入的开放式的研究格局。 二、研究成果的实践价值。 通过本课题研究，从根本上转变教师对品德学科课程的开发意识，不断提高教师的科研水平。让学生在课堂的活动中获得亲身参与研究探索的体验，培养学生有较强的动手意识；学生的优良品质和生活习惯，教育学生自己设计实践活动，以培养他们搜索资料，解决问题能力及实践和创新能力，从而学会自主学习、主动学习。 三、完成本课题的保障措施。 1、坚持实事求是的科学精神.从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，进行分析，创新创造； 2、坚持教育创新的科学态度.既要以创新的思路去研究教改中的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略、方法； 3、坚持学习理论与实际应用的统一.深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验理念并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验； 4、坚持量的统计与质的剖析的统一。通过实验、调查作定量统计，更要通过实践案例作质的剖析； 5、坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、改进的运行机制的统一，确保课题研究科学、规范、实效。 四、研究计划
1、主要研究阶段及阶段性研究目标 主要研究阶段 完成时间 准备阶段 课题组成员分工 1.组织学习培训（各成员） 2010.12 2.设计研究方案，理论学习，子课题论证(赵奇志) 1.组织活动，理论学习督促检查，整理资料(赵奇志) 实施阶段 2012.9 2.撰写阶段计划、具体实施，完成阶段性总结(张春明) 3.组织实施总结经验(各成员) 1.组织汇报交流(王国强) 2.结题总报告，下一阶段研究总结阶段 2012.12 方案(赵奇志) 告撰写(各成员) 2、最终研究目标和最终完成时间 最终研究成果形式和数量 预期达到的目标 1、促使学生对品德学科学习产生积极情感，自主的参与学习活动，有效的发挥学生的主体作用，提高学习效率。 2、促使学生树立克服困难的信心，促进学生健全人格的形成。 3、在课题研究结束时，形成具有一定水平的研究报告，将参加课题研究的专题总结、活动内容汇编成册，汇编相关的论文。 本课题完成的时间： 二0一二年十二月 承担者 课题研究报告(1份)、阶段成果形式、数量 课题研究方案(1份)、申报书(1份)、课题计划、理论学习资料、学习汇报等若干份。 课题研究中期评估报告(1份)、小学口语训练情况调查（1份）、研究案例、论文等。 3.收集资料，整理分析参与报进一步研究计划(1份) 课题报告(1份) 调查分析 (1份) 研究案例(若干) 论文(若干) 研究课教案(若干) 本课题组全体成 员