重庆市第9届小学语文 青年教师优质课竞赛(阅读)教案集

③指导朗读句子,体会单个动作“蹦”的表达效果。 ④多形式朗读。

预设二:抓住“推拉拽顶”句,感受小嘎子的“争强好胜”和胖墩儿的“力大技高”。 ①你从哪些动词看出来的?(推拉拽顶)

②小组合作学习,理解“推拉拽顶”的意思,体会表达效果。 ③多形式朗读。

(4)微视频总结学法及本课描写人物的方法。

【设计意图】依据小说文体特征,通过多层次、多形式阅读理解动作描写,感受人物形象,学习描写方法。借助微视频,总结、强化学法和表达方法。

3.迁移仿写,实践运用。

(1)学生仿写片断,教师巡视指导。 (2)展示评议,指导修改,提升表达能力。

【设计意图】语文实践活动,既是提升学生语文能力的载体,又是学习语文的归宿,所以,语文课堂应该有充分的语文实践活动。以读促写、读写结合是提升学生语文核心素养的重要方法。

(三)总结拓展,发展核心素养 1.总结本课时学习。

2.推荐阅读:经典片断及整本书。

【设计意图】树立大语文观,由单篇课文的学习引向整本书的阅读,由课内延伸到课外、课堂延伸到生活,发展学生语文核心素养。 【板书设计】

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

↓ ↓

聪明灵活 沉稳

动作描写

富有心计 老练

争强好胜 自信 蹦 推、拉、拽、顶 【教师简介】

胡静,女,1980年出生,大学本科学历,重庆市黔江区民族小学语文一级教师,区级优秀教师。胡静老师先后荣获黔江区小学语文优质课竞赛、班主任基本功大赛、演讲比赛一等奖,荣获2014年重庆市小学信息技术教师技能竞赛二等奖;多篇教科研论文、教学设

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计及辅导学生作品获国家、市级奖。胡静老师积极参与新课程改革,努力营造自然灵动、

关爱生命的语文课堂;十余年的教学实践与研究,积淀了较强的教学、教研和科研能力。 人教版五年级下册第22课

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

丰都县龙河镇中心校 刘 语

【教材分析】

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 是《人物描写一组》 中第一个片段, 选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》, 题目为编者所加。 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 先是由小嘎子提议摔跤, 在摔跤的过程中, 他时时处处想使巧招, 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。 片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、 争强好胜、 富有心计的个性特点跃然纸上, 堪称人物描写的经典之作。

【教学目标】(本节内容只用一课时完成)

1.认识 5 个生字, 会写 4 个生字, 能正确读写“破绽、 咕咚、 精神抖擞”等词。 2.正确、 流利地朗读课文, 感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容, 学习作者描写人物的方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学准备】学生预习,通读课文,扫除识字障碍。基本做到会认、读准。 【教学过程】

课前三分钟:看视频,说动作。

主持人:同学们好,今天的课前三分钟由我来主持。请大家看一段视频,说说你观察到的动作。(生汇报,可提示:眼、嘴、翅膀等部位有什么动作?)

抓动作说四字词,比喻句,拟人句?? 下面有请郭老师和我们一起学习语文。 对诗转换角色 一、导入揭题

在前面的学习中,我们认识了知错就改的( )、顾全大局的( )、神机妙算的( )。今天,我们要走进这几个人物,你能一起叫出他们的名字吗?

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