课题：真分数和假分数 教师导学 教学目标：使学生理解真分数和假分数的意义，能正确区1、情境创设 分真分数和假分数，能将分数用直线上的点表示出来。 2、精要点拨 3、学情记录 重点难点：真分数和假分数的区分 预习提纲： 1、看书69页例1，先用分数表示各图的涂色部分，再比较三个分数的分子和分母的大小，你发现了这些分数有什么特点？ 2、什么叫真分数？ 3、看例2中几个分数比1大还是比1小？ 4、什么叫假分数？有什么特点？ 你的疑问或发现
课内检测：1、下面各数哪些是真分数哪些是假分数？ 3／4 10/8 23／11 53／50 5／6 8／7 30／27 1／12 2、判断 ①、真分数一定小于假分数（ ） ②、假分数都大于1（ ） ③、小于7/8的真分数只有6个（ ） 3、按要求填数 （ ）／9为真分数 9／（ ）为真分数 （ ）／5为假分数 5／（ ）为假分数 拓展延伸：1、写出分母是7的真分数 2、分子是7的假分数 课后反思
课题：假分数化整数或带分数 教师导学 教学目标：理解带分数的意义，正确读写带分数，掌握假1、情境创设 分数化带分数的方法。 2、精要点拨 3、学情记录 重点难点：假分数化整数或带分数 预习提纲： 1、 下面各数哪些是真分数哪些是假分数？ 1／7 2／2 14／15 24／25 8／1 9／20 11／5 12／4 13／6 5／9 15／5 2、观察上面的假分数可以分成几类？ 3、观察书70页例3图“一个半”怎么样用分数表示？如何读这个分数？ 4、什么叫带分数？ 5、看书71页例4，如何把假分数化带分数或整数？ 你的疑问或发现
课内检测：1、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。 16÷19= 180÷15= 27÷23= 140÷5= 2、 把下面的数按从小到大的顺序排列。 12／7 5／6 9／9 13／18 2 13／4 7／2 3、在括号里填上>,<或= 3／4（ ）1 8／7（ ）1 6／6（ ）1 5（ ）14／3 9／2（ ）4 26／11（ ）49／16 拓展延伸：1、小华三分钟可行182米，小明4分钟可行课后反思 245米，哪一个走的快些？