课题:长方体和正方体的综合练习 教师导写 教学目标:1 通过综合练习,进一步理解长方体,正1、情境创设 方体的表面积与体积,容积的概念,熟练地掌握计算2、精要点拨 的方法,提高解题的能力。 3 、学情记录 重点难点 在练习中加深对长方体,正方体各有关概念的理解。 预习提纲:判断辨析 1 如果一个长方体有三个面是正方形,那么这个长方形一定是正方形。 2,一个长方体棱长总和是12分米,宽0.8分米。高1分米,那么它的长10.2分米 3 容积与体积意义不同,但计算方法相同。 4 一个正方体棱长扩大2倍,表面积就扩大24倍。 5 体积单位是面积单位的1000倍。 6 长方体的高不变,底面积扩大2倍,体积也扩大2倍。 填空 1长方体和正方体( )个面的总面积,叫做它的表面积。 2 用小正方体摆成稍大一些的正方体,至少需要( )个小正方体。 3当正方体的棱长等于6厘米时,表面积和体积( ) 4、你的疑问或发现
课内检测:1 教室的长为9米,宽6米,高3米,求这间教室的占地面积是多少平方米? 2一个无盖的长方体木箱,长0.8米,宽5分米,高60厘米,做一个这样的木箱至少要用多少平方分米的木板?它的体积是多少立方米? 拓展延伸:1 一根长方体的钢筋,横截面是周长为20课后反思 厘米的正方形,钢筋全长3米,求它的重量,( 每立方分米钢重7.8千克) 2 用一个棱长7dm的正方体铁块和一个长2.5dm,宽高都是7dm的长方体铁块可熔成一个底面积35平方分米,高时多少分米的长方体铁块? 3 一个长方体容器,底面长60cm,宽35cm。里面沉一个长方体钢块,当钢块取出时,容器中水面下降了6cm,如果长方体钢块的底面积是630平方米,钢块高是多少厘米?
第四单元
教师导写 课题:分数的产生和分数的意义 教学目标:1. 通过观察,实际操作使学生知道分数是在人1、情境创设 们的日常生活和生产实践中产生的。 2、精要点拨 2 在正确认识单位“1”的基础上,正确理解分数的意义,并3、学情记录 能应用分数解决有关的问题。 3 通过操作,分析讨论等活动,提高学生的分析,类比,迁移能力和自主探索能力。 重点难点 1 理解单位“1:”及分数的意义。 2 理解“整体”的含义,明确“1”在这里的作用。 预习提纲:1.你知道分数是怎么产生的吗? 2 你对分数有什么理解? 3你是怎样理解1/2的?1/4的? 4 你是怎样理解单位“1”的? 5 什么叫做分数呢? 6你能举例说说什么是分数单位吗? 4、你的疑问或发现
课内检测:一,填空 1.把( )平均分成若干份,表示这样的( )或者( )的数叫做( )。表示其中1份的数叫做( )。 2.把单位“ 1”平均分成5份,其中3份就是( ),它的分数单位是( )。 3 , 3个1/7是( ) 5/9是( )个1/9 ( )1/4是3/3 ( )个1/( )是4/9 ( )个1/8是1 1里面有( )个 1/11 3、把一个西瓜切成相等的9块,小南吃了2块,小南吃了这个西瓜的( )/( ),小绵吃了4块,小阳吃了1块,小绵吃了这个西瓜的( )/( ),小阳吃了这个西瓜的( )/( ). 拓展延伸:判断 (1)一堆梨的4/5一定比另一堆梨的1/5多。 ( ) (2)不同的分数,分数单位不一定不同。 ( ) (3)分数没有固定的分数单位,最大的分数单位是1/2,没有最小的分数单位。 ( ) (4)把一堆饼干,平均分成5份,每份是1/5. ( ) 二、一盒巧克力共有16块,平均分给4位同学,每块课后反思 巧克力是这盒巧克力的( ),每人分得( )块,每人分到的是这盒巧克力的( )。