2016年西师大版二年级下册语文教案(全册)

让学生交流其结构特点。(如左窄右宽等。) (2)教师指导。

小结学生所得;指导书写“登”;在对比中指导书写“初”和“祥”,完成课后第三题。

4学生描红书空(觉得写得漂亮的画颗星),展示交流。 五、课堂作业:

完成课课练一、二题。

要求:书写规范干净,5分钟后小组评议。 教学后记:

优:以传统节日的文化内涵为核心,来引导学生认识传统节日中的一些生字。缺;有些节日风俗孩子了解较少。

猜谜语

教学目标

1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。 教学重点

认写本课生字。朗读谜语,猜出谜底。 教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备

教师:本课生字、词语卡片。 学生:收集自己喜欢的谜语。 教学时间 2课时。

一课时

教学过程

一、猜谜引入

1教师:同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗? 麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬,快乐多。(钢琴) 2教师:你是怎么猜出来的? 抽生说猜法。 3教师:猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。 二、出示目标

三、自学指导:学习第一则谜语

1读一读。 先教

请学生借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

后教:

(1)教师出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等,指名读、抢读、齐读。 (2)教师:谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听? 请学生读课文,大家评议,指导朗读。

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(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词,用横线勾画出来读一读。 前进——后退,赢——输 2想一想。

(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思,请学生做动作帮助体会。 (2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”,鼓励学生给带点的字扩词,完成书上第2题。 (3)请学生观察图,体会“后退就赢,前进就输”的原因。 3猜一猜。

(1)小组讨论:这则谜语的意思是什么?

(2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢,前进就输”是什么原因。 4总结学习方法。

读一读、想一想、猜一猜。(老师板书) 四、作业;

完成课课练三、四题。

要求:书写规范干净,5分钟后小组评议。 五、板书

猜谜语

读一读、想一想、猜一猜。 六、反思

以动作辅助识记生字孩子较好掌握。

二课时

教学目标

1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。 教学重点

认写本课生字。朗读谜语,猜出谜底。 教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备

教师:本课生字、词语卡片。 学生:收集自己喜欢的谜语。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一:学习第二则谜语

过渡语:请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。 1读一读:

学生自由读谜面,勾画出生字、词语,读准字音。 2想一想:

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再“飘飘悠悠”地落下来? (3)理解“飘飘悠悠”的意思,请学生做动作体会。

教师:你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来?引导学生体会词语的优美。

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(4)提醒学生仔细观察插图。 3猜一猜:

教师:谜底是什么?(降落伞) 抽生说说猜的理由。

四、自学指导二:学习第三则谜语 1复习猜谜语的方法。

2分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。 3汇报学习情况,老师相机点拨。 4请学生说说谜底是什么。(喇叭花)

5提问:你是怎么猜出来的?抽生说说猜的理由。 6齐读谜语。

三、自学指导三:学习生字

1教师:今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语,你认识了哪些生字朋友? 出示生字卡片:抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀 2用多种方法巩固识记生字。

3教师:你能用哪些巧办法记住这些生字? (如加一加、换一换、减一减等。) 4指导书写生字。

重点指导写:抓、赢、攀

(1)引导学生观察三个字的字形,弄清每一笔在田字格中所处的位置。 (2)学生讨论怎样才能写好这三个字。 (3)教师在田字格中范写。

5学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写。写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。 四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。 五、板书 猜谜语 谜底一 拔河 谜底二 降落伞 …… …… 教学后记:

优:注意强调将谜面所强调的特征联合起来想。缺;孩子容易抓住事物的某个特征下结论。

积累与运用(一)

教学目标

1说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。

2在语言环境中运用反义词,练习写句子,提高运用词语的能力。 3积累词汇,背诵诗句。

4巩固查字典和自主识字的方法。 教学重点

帮助学生积累语言,正确运用学过的词语。 教学准备

教师:小黑板,生字、词语卡片,小红旗。

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学生:带字典。 教学时间 2课时

一课时

教学过程

一、出示目标 二、“读一读”:注意带点字的读音

1谈话引入:孩子们,说普通话是我们现代人必备的能力,要想说好普通话,除了念准字音外,还要注意轻声的读法。

2出示第一题,自由读题,分组练读。

3抽生读,注意带点字的读音,教师适时纠正。 4指导读,练读。

5分组抽读,对表现出色的学生奖励小红旗。 6齐读。 三、“想一想”:你还认识我吗

1出示词语,学生自由读词,然后同桌合作,互相帮助,相互认读。 2教师用词语卡片抽生读,纠正字音。

3齐读后思考词语的意思,想想自己有什么发现。 4指导学生齐读,要读出对春天的喜爱之情。

5请学生用几句话来描绘一下春天的景色,最好能用上本课学的一些词语。 四、“比一比”:填反义词

1抽生读上面的四对反义词,用上题中给出的词语说话,理解给出词的意思。 2请学生再读例句,引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。 3学生自己读句子,填写反义词。

4做完后比一比,看谁做得又快又准,优胜者获得小红旗。 五、“写一写”:比比写写 1板书:“迷”和“谜”,指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。 2读例句,说说字、词、句的关系。 3用字组词,扩词。

4赛一赛,从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。看谁说的句子最生动,最有新意。优胜者获得小红旗。

5教师:孩子们真聪明,请把你刚才说的写下来,完成课后第4题。

二课时

教学目标

1说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。

2在语言环境中运用反义词,练习写句子,提高运用词语的能力。 3积累词汇,背诵诗句。

4巩固查字典和自主识字的方法。 教学重点

帮助学生积累语言,正确运用学过的词语。 教学准备

教师:小黑板,生字、词语卡片,小红旗。 学生:带字典。 教学过程

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