织各年段进行质量分析，因为教师课堂教学上的问题最终都要从试卷上显示出来，校长一定要参加这些会议，与教师一起分析，讨论。及时解决出现的问题。
（四）校长实现教学管理工作的课题化
教育科研是总结推广先进经验的需要，可以促进教学改革，提高教育教学质量。所以：
（1）作为校长要有一定的教育理论水平，要有强烈的科研意识，要及时提出课题研究的方向，并带头参与研究。
（2）要求教师选择课题要和目前的教学相结合，要有可操作性，在奖励措施上，要有参与奖、成果奖，鼓励教师参加课题研究。
（3）教学研究工作是实现教育目标的重要途径，教育质量的高低很大程度上取决于教学研究工作的效果。
37、在以人为本，以德治国的大背景下，请问：你将怎样开展学校的德育工作？
答：我们应当跳出校园看德育，把家庭、社会和学校的思想品德教育统一起来才有可能教育好更多的学生。
不要违背学生的身心发展规律。培养人要按照人的身心发展规律去培养，而不应当人为设置条条框框，现在的人们常常被整齐划一的思想所统治。如各校在下课期间都安排了老师或者学生在走廊中监视学生的行动，要求学生“稳步轻声，右侧通行”，如有违犯立即就会被扣分、处罚，这样教学楼里安静有序，看起来很美，但却扼杀了儿童好动的天性，这样管理的后果是培养了听话的学生，但没了生机。
不教学生说假话。对教师说不教学生说假话让人听了感到不可思议，教师怎能教学生说假话呢？而现实是几乎所有的中小学教师都在教学生说假话！有的教师是为了个人的目的教学生说假话，“你们要这样说，否则检查的又要扣咱班分了”、“我们班这次补课收费千万不能对别人说，有人问就说没收费”。有的教师是为了学校或上级的利益教学生说假话“有人来检查辍学的就说我班一个都没有，辍学的几个学生都让别的学校的学生替换好了。谁说错了谁负责！这可关系到全校、全县、全市达不达标的大问题！”。无论目的是什么教学生说假话已经成了中小学教师的家常便饭，张口就说，毫无羞愧色，学生也习以为常，早就见怪不怪了。造成的后果是学生说假话脸不红心不跳，对弄虚作假不以为耻反以为荣。我们还能希望这样的学生品德高尚、坦坦荡荡做人吗？而这又是谁造成的呢？
不要忽视教师个体对学生思想品德教育的作用。现在重视学校的德育工作，讨论多的是从学校的角度如何对学生进行思想品德教育，其实真正对学生思想品德教育起重要作用的是班主任和任课老师。
38、你认为校本培训、校本教研重要吗?如果重要，你打算怎样抓好校本培训和校本教研？
答：作为校长要
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（一）校长应是校本教研的指导者
校本教研作为当前教育教学改革的一项重要内容，对新课程的实施与推进起着不可估量的作用。为此，校长要亲自参与制订校本教研实施方案，建立校本教研的管理制度，组织指导教师开展教学研究活动。
（1）参与备课（2）深入听课（3）指导性评课（4）亲自示范（ 5）专题讲座。
（二）校长应成为校本教研的带头人
在农村中小学的教育科研活动中，校长有着举足轻重的作用。校长对校本教研重视程度与自身科研能力决定一所学校的校本教研水平。为此，校长要重视自身发展，去引领教师开展校本教研活动。
（1）带头学习（2）组织研讨（3）经常反思
39、作为校长在工作中会经常发生突发事件，你如何处理突发事件？（请举例说明）
40、基础教育是素质教育，请问：作为校长将如何推进素质教育？
答：推进素质教育，校长要“三到”
校长是学校的灵魂，是学校方针、政策和措施的制定者。一所学校能否扎实有效地推进素质教育，校长是第一责任人。作为校长，虽然不可能改变和左右整个社会的教育体制，但校长可以从学校实际出发，以前瞻的观念，超脱的思想，改变应试教育得以滋生的土壤，扭转应试教育得以存在的小环境做素质教育的忠实策划者和推进者。 一、“眼到”校长的思想将直接决定一所学校的办学水平，校长的教育观念落后，