新人教版八年级生物上册导学案
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物
教学目的： 1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 教学过程 教学内容 一、导入新课 图片导入 二、探究新知 （一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 水螅身体由两层细胞组成-----内师生活动 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、 水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 2、 这样的形体结构与捕食有什么关系？ 3、 水螅怎样捕食水蚤？ 4、 推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。 教学意图 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。 通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。 胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死 了解水螅的繁殖方式 有性生殖和无性生殖两种方式 无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活 腔肠动物的主要特征 大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇， 腔肠动物与人类的关系 海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。 （二）扁形动物 1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物 外部形态 （1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米； 两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分 教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。 师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。 学生回答教师给预提导。 过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题 1、 涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 2、 这样的形体结构与运动有什么关系？ 3、 涡虫怎样消化食物的？ 学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。 腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点 （3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。 （4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行 2、猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内， 体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病 3、华枝睾吸虫 由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活 4、日本血吸虫 危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡 寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉； 中间宿主：钉螺 感染状态：幼虫 扁形动物的主要特征 身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 本课小结 学生讨论，自学其他扁形动物 过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。 结让学生提高总结能力和语言表达能力。 通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。 学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力 腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。 对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。 课堂上已经总结的内容师设疑：通过本节课的学习，你加以整理，是每个学生必了解到了哪些知识？学生回答。须做到的，养成良好的复教师补充 习习惯。
板书设计
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色 3．结构：
4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞
二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征
1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油
2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物
（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式 （二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫 四、扁形动物与人类的关系及其主要特征
1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 检测案
1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内
腔肠动物（ ABE ） 扁形动物（ ACD ） A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A ）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在营养条件好时，进行（ C ）生殖。 A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子 4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式(D )。 A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 5.涡虫排出食物残渣是通过（ B ）。 A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜
6.水螅的体壁是由__外胚层______和__内胚层______两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做_消化腔_______它与__口______相通。
7.涡虫背腹扁平 ,体形像一片柳叶。身体前端呈__三角____形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的眼点 ,可以辨别光线的明暗 反思与补充：
第二节 线形动物和环节动物
教学目标 知识与技能
1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；
3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；
4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征； 5、了解蚯蚓与人类的关系；
6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。 过程与方法
1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；
2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 情感态度