6、 在“精”与“博”的定义上，我们要尽力扩大自己的势力范围，不
仅是学一科精，可以扩大到一个专业精，一个研究领域精 甚至做人也“精”，塑一个专一的态度。比如我可以问：对方辩友，请问你在大学中愿意学习做一个专一的人吗？
7、 读书破万卷 下笔如有神 读万卷书 行万里路 如何考虑 从破字着
手，化虚拟为实际??磨破 精读。 8、 我方辩论重点有两方面：
一、避讳“博”这个字，无论何时都不能肯定这个“博”。我方要强调，基础知识是必须的，然后精通某一方面才是正道。
二、将对方的观点为转化为“博而不精”，从而辩论术业有专攻，博而不精只会适得其反，一事无成。可以例举两点论和重点论，两点论是一种辩证的思维方法。在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不可偏废，这就是两点论。
重点论是一种辩证的思维方法，与均衡论相对立。指在研究复杂事物的发展进程时，要着重地把握它的主要矛盾。在研究任何一种具体的矛盾时，要着重把握它的主要方面。反对把各种矛盾情况或各种矛盾方面平均看待或在实践中平均使用力量，而陷入均衡论的错误，使问题得不到解决。
对方辩友的“博而不精”的理论，强调面面俱到，而忽视了重要矛盾，忘了“精”，已违反了两点论和重点论的科学理论。反问对方辩友，是两点论和重点论的辩证观出现了错误，还是对方辩友的观点根本就是错误的？
人的能力是有限的，询问对方辩友怎样做到博，同时又不“精”? （如果对方辩友说博的同时也需要精，即肯定了我方观点，可以直接感谢对方辩友对我方观点的支持）
（反之，让对方辩友描述，怎样的程度才叫“博”，又该如何把握既做到“博”又做到“不精”？如果对方回答不出这样的回答，那立马可以说对方辩友不过是理想化的夸夸其谈，请对方辩友不要空谈理想，别忘了理论需要科学的支持，更需要与实践相结合)
在对方辩友夸夸其谈“博”的重要性以及在社会上的应用时，反问对方辩友一句，那“术业有专攻”又该如何解释？可以再问对方辩友，对于“不务正业”又如何看待？
对方辩友所述说的“博”该如何学习，作用又体现在哪些方面？ 公司分很多部门，工厂分很多单位，学校还分很多专业，我只修了一个专业，XX专业，以你方的“博”的观点，想必你们在学校里修了三个还是四个专业，只怕是远不够，“博”这个字又岂是三四个专业所能概括的，想必至少十个八个专业吧。请问对方辩友，可以告诉大家，你们究竟修了几个专业吗？有达到你们“博”的标准吗？
（务必请对方辩友回答，如果对方辩友回答只修了一个或两个专业，即可感谢对方辩友以实际行动支持我方“精”的观点）
（如果对方辩友回答，只修了一个专业，可是看了很多方面的书，丰富自己的知识与见识。即可反问对方辩友，这不正体现了辩论观，肯定了我方观点吗？什么叫“专业”，“专”即体现了“精”，对方辩友在学校里个某一专业时，等于已经用实际行动肯定了我方观点的“精”，对方辩友丰富自己知识的行为值得肯定，却只是在专业基础上的延伸，又再一次地肯定了我方观点）
如果对方辩友提出专业还分不同的学科，有很多甚至是与专业无关的学科时，可以告诉对方辩友，那就是基础，就像还没学会汉语汉字，又该如何学习我们的专业呢？(其它学科以此类推）
在对方辩友例举历史上博学多才的人物时，可以反问对方辩友，那些历史人物成就表现在哪几个方面，或文采，或谋略，真正能做到“博”的又有几个？即便许多被称赞博学的人物，也只是在他专长的领域博学而已，这仍是“精”啊！连周瑜那样文武全才也只有慨叹“既生瑜，何生亮”，请问对方辩友，以古今的为数极少的几个人物为目标的理想是值得嘉奖的，但抛开理想，作为现代大学生的我们也不能脱离实际啊，学好自己的专业，应用到社会，报效祖国回报父母，这才是目前我们迫切要做的啊！
如果对方辩友此时大谈特谈“博”而不去学好本身专业，那又让学校如何放心，让父母如何宽心?
切记辩论时注意几点：
一、千万不要肯定“博”这个字，肯定多方面的学习只是“精”基础上的延伸，尽