素养二 时空观念——学科核心思维，高考
考查着力点
(对应学生用书第104页)
时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
总览——核心素养解读
一、时空观念的基本内涵 1．感知历史的基础
时空观念是历史核心素养的一个最基本素养，它是感知历史的基础，依赖它才能够把时间与空间结合，才能把古今历史知识贯通起来，并且加以比较，进而发现规律并形成正确的认知。因而，时空观念素养是学习历史的一种基本方法和基本能力。 2．培养能力的途径
历史的时空观念是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。掌握“时空观念”是学生学好历史的最基本要求，也是培养学生思维能力的基本途径。 3．得出结论的前提
历史研究对象是人类的过往经历，历史的连续性首先表现为时序性，要让学生建立起清晰的时间概念，做到考虑每个历史问题时都要想到它所处的时间，该时间主要以宏观时间为主。有了准确的时间定位，才能联系这个时代进行分析，才能让自己站在那个时代的高空，得出的结论才不会脱离历史。 4．理性认识的依据
历史随时间流动而发展，又在一定的空间中演绎，历史中的国家、地区，其经济、政治、军事、民族、文化等无不在一定的空间中进行。我们要培养学生在一定时空下将历史信息进行整合，进而上升到对历史的理性认识。 二、高考考查的基本要求 1．以时空为基础考查史事的背景
(1)时空观念强调将所有认识的史事置于具体的时空条件下进行探讨。高考考查特定史实与特定的时空联系，考查划分历史时间与空间的多种形式，并能运用这些方式进行描述。 (2)以考查工业革命的背景为例
①究竟是哪些“有利条件结合在一起”促成了英国首先开展工业革命。以时空观念归纳教材相关内容：政治因素、市场、资金、劳动力、原料、技术等条件。
②以时空为基础补充煤炭在英国的工业化过程中扮演了重要角色；英国民众收入水平普遍较高，同时英国能源煤炭价格很便宜，引发各行各业绞尽脑汁开发可能多消耗煤炭、少雇佣工人的新技术新工艺；一个开放的、流动的、较为贤能主义的体系和“公民社会”的建立，以及伊丽莎白时代的基础和传承；认识地缘因素也是工业革命开始和拓展的重要原因，等等。 2．以时空为依据考查史事的进程
(1)高考对时空观念的考查侧重于按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物、现象之间的相互关联，考查史事的进程。
(2)以考查19世纪的法国为例：19世纪的法国革命运动风起云涌，专制与民主的复杂斗争最终以民主的险胜而告一段落，资本主义经济迅速发展，思想文化在启蒙运动之后继续引领世界，产生浪漫主义、空想社会主义等思想。法国的文明在很大程度上影响了世界，19世纪法国的历史进程也成为高考命题的热点话题。
3．以时空结合考查史事的影响
(1)高考侧重于对事物与特定时间及空间的联系进行考查，时间与空间是历史两个最基本的要素，任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史实置于历史进程的时空框架当中，才可能对史实有准确的理解，用时空结合来考查史实的影响。 (2)以考查工业革命的影响为例
①时空结合，找准以工业革命为中心的中外历史发展线索，理清中外共时性大事，在“大历史”视野下探究工业革命对中国的影响。
② 既看到在工业文明冲击下中国社会开始近代化进步而艰难的历程，也看到英国利用自身首屈一指的工业优势，用武力迫使一个又一个国家打开了大门，
包括中国等很多国家和地区沦为殖民地、半殖民地，成为原料产地和销售市场，在不平等的国际秩序影响下“低速发展”。
示例——高考命题解说
一、以时空观念考查汉代中央集权的加强 【示例1】 (2017·全国卷Ⅰ)
皇帝纪年 汉高帝十二年 汉文帝十六年 汉景帝中六年 汉武帝元封五年 公元纪年 前195年 前164年 前144年 前106年 郡级政区 15郡 24郡 68郡、国 108郡、国 上表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知( ) A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大
[命题立意] 本题立足时空观念考查汉武帝加强中央集权。题干中表格按时间顺序列出汉高帝到汉武帝，又按空间顺序列出各自在位期间郡级政区设置的数量，综合考查汉代郡国并行制的实践与矫正。西汉初年，汉高帝刘邦为了巩固统治，分封同姓子弟为诸侯王，随着时间的推移，诸侯国成为分裂割据势力。汉武帝即位后颁布“推恩令”，解决了王国问题，巩固了中央集权。 [解题思路] 题干材料反映了汉高祖十二年到汉武帝元封五年，西汉朝廷直接管辖的郡级政区增多，而且从只有郡到郡、国并行，意味着封国势力被削弱，中央集权得到加强，为解决边患危机创造了条件，C项正确。题干材料反映了西汉朝廷直接管辖的郡级政区逐渐增多，甚至包括了一些封国，说明诸侯王国与朝廷的矛盾得到了有效解决，王国控制的区域日益缩小，A、D两项不符合题意，可排除。材料未体现“中央行政体制”的变化，排除B项。 [答案] C
二、以时空观念考查特定时间下的历史现象
【示例2】 (2016·上海卷)中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。下图关
于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入
A．火器随蒙古西征传入欧洲 B．中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱 C．唐三彩随遣唐使流入日本
D．瓷杯瓷盘随海禁的开放传到菲律宾
[命题立意] 人类文明发展的历史长河中，史料浩如烟海，历史现象纷繁复杂，如果没有一定的时序性和空间感，学生对历史的学习就会张冠李戴、思维混乱。因此，掌握“时空观念”应该是学生学好历史的最基本要求，也是培养学生思维能力的基本途径。学会科学地使用与时空有关的概念术语，能够知道划分历史时间与空间的多种方式，如公元、世纪、年代、时期等；能从历史年表、历史地图中获取所需的信息；能对相关事件建立时间轴，将零散的知识系统化；能按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联，理解历史发展的阶段性特征。
[解题思路] 本题用时间轴的形式罗列了中国古代文化外传的一些重要事件，其中“？”发生在13～14世纪，这期间中国处于宋元时期。B、C、D三项发生的时间明显与宋元时期不符，图中出现造纸术、印刷术、指南针，说明和四大发明有关，火药恰在宋元时期外传，故A项正确。 [答案] A
三、以时空观念考查特定空间下的历史现象
【示例3】 (2017·北京卷)有同学以14年抗战为题材，制作了“抗战史事示意图”(下图)，其中五个序号代表五个事件，按时间先后顺序排列正确的是( )