四年级下册品德与社会教案全集
第一课时
我们身边的交通事故
教学目标
1．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况 2．感受交通事故给人们生活带来的伤害。 3．进一步学习制定调查方案。 教学过程：
1．导入，教师让学生阅读教科书第60—61页的导读图。教师提问学生： “在这图上，你看到了什么?画画为我们展现的是怎样一种景象?我们居住的地方和这U所呈现的景象有什么刁；同时教师引导：‘尽管人们居住的地区各有不同之处，但无沦是繁华城市，还是偏寸，人们都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我们就来学习—为了安全健康地生活-” 2．全班讨沦、教师出示交通事故图(可以是书上的图)并提问学生
学生根据教师上次布旨的任务，进一步讨论了解到的交通事故。
3．阅读讨论 清学生阅读教科书第62页的课文和“近十‘年来交通事故发生次数的统计图及“在交通事故十不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂图的内容。然后教师提问学生：从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数的统计图 你看到了什么? 你了解到什么? 4．探究讨论。教师提问，引导全班讨论：
交通事故给人们带来了什么影响? 身体上的伤害、感情上的痛苦为什么会发生这么多的交通事故呢?交通事故发生的原因是什么? 5．小组准备。教师布置调查任务：就上述各个方面将学生分成小组，讨论并制定调查计划。
6．教师小结 布置家庭作业。 1、随父母外出时都可以调查。
2、各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。 3、对于各小组制定的调查方案进行评价。
第二课时
为了行人和车辆的安全
教学目标： 1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。
2．尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。 3．掌握报警的方法。
4．对交通设施设置不合理的状况能提出建议。 教学过程：
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1．导人。“上节课，大家就交通事故的发生进行了讨沦，对发生事故的原因进行了分析，课下同学们进行了实地调查。通过调查同学们有哪些发现？
2．发表与交流。
教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用、发现了哪些新的交通设施等方面。 3．全班讨论：“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设立有哪些不同体现了什么厂请学生阅读教科书第64—65页后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让学生了解交通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际况加以引导。 4．阅读讨论。
“通过观察、采访你了解到交通警察的作用有哪些内容?他们是怎样保障行和车辆的安全的?”
在学生充分讨论的基础上，阅读教科书第65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。 教师提问学生：“交通指挥中心是做什么的?电子警察指的是什么?遇到或发生交通事故时，应该怎么办?拨打122报警电话时，要讲清什么?”
5．交流与建议。“在调查过程中，有没有发现交通设施设置不合理的地方或少设必要的交通设施的地方?”就此叮以让学生提出建议。 家庭作业
以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师一定要提醒学生注意安全。
第三课时
人人都应该懂得的“道路语言”
教学目标：
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。 在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意。 教学过程： 1．导人。“为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交通警察的指挥，还有哪些保障措施?你观察过道路上的各种交通标志吗?今天，我们就一起来识和讨论交通标志。请同学们朗读教科书第66页课文。” 2．小组准备。“你们都发现了哪些交通标志?它们的颜色和形状有什么特点?分别代表什么意思 ?”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。 3．发表与交流。各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它表达的意思。
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教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处? 请三位同学分别将有共同之处的交通标志排列在一起。
教师就整理后标志的含义进行提问，然后教师应在强化各种标志含义的基础进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。 教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的?道路』：没有这些标志行行?可能会产生什么后果?”
教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。
4．设计活动。“通过调查学习，同学们也许对交通标志有了新的认识，有了更多的想法。请你们把这些想法设计成交通标志。既可以个人完成，也可以与同桌合共同完成。 教师总结 布置家庭作业：
1．调查行人和车辆遵守交通规则的情况。 2．收集或设计交通安全用语。
第四课时
珍爱生命 遵守规则
教学目标 ： 1．知道一些交通规则。 2．知道遵守交通规则的必要性和重要性 初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的 3．初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。 教学时数 2课时
第一课时
教学准备
1．检查学生的调查情况，并适当地进行督促。 2．教师就交通规则及本地交通现状做比较充分的准备 教学过程： 1．导入。“交通安全设施越来越完备，交通警察为维护交通的通畅和安全指挥辛勤地工作着，可是，为什么还会有这么多的交通事故发生?”
2．阅读讨论。“你知道哪些交通规则?行人、乘车人应遵守哪些交通规则?”
3．小组交流。以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，小组同学的调查结果，准备向全班汇报。教师可以鼓励学生采用统计图的形式。
4．全班交流。各小组简单汇报。 5．全班讨论。教师引导学生：“各小组通过调查，都发现了一些不守规则的，
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下面，大家就此来深入讨论一下。什么人会发生交通事故?看一看铁路工人叔叔是怎样说的。许多人不守规则，他们是怎样想的呢? 你有过不遵守交通规则的现象吗?你是怎么想的?这样一些想法的危害在哪里？ 教师小结： 布置家庭作业。 1．给家长讲一讲今天活动的内容。
1． 调查自己所在地区曾经发生的火灾也可以走访社区、消防队，查找资料。
主题二：为了防止火灾的发生 课 时：四课时
第一课时
无情的火灾
教学目标 1．了解火灾的严重危害。 2．知道火灾发生的原因。 3．初步具有防火意识。 教学过程
1．导人。请学生阅读教科书第74页，并提问他们看了这幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。请学生自由发言。
2．阅读讨论。阅读教科书中有关火灾发生的报告和统计图，并提问学生火灾发生的报告和统计图告诉了我们什么?”教师可适当引导，如什么时间发生的火灾最多、损失怎样、说明了什么等。
3．全班讨论。根据课下了解的情况和教科书第75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。
4．探究活动。教师可以就报告中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机，吸烟等，因为学生很可能并不十分清楚引起火灾的原因。教师可以通过详细说明，使学生真正意识到这些危险。尤其是报告中提到但没有详细解释的原因，教师可以利用自己根据调查制作的统计图，做进一步说明。 2． 教师小结 3． 布置家庭作业。 向家长了解有关火灾和防火的事项。
第二课时
防患于未然
教学目标：
1．树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起 2．知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。 3．知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。
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