最新部编人教版六年级数学下册全册导学案

班级 课题 六(1)班 姓名 比例尺(二) ( )组( )号 课时 1 85%的学生会用比例尺解决实际问题。 学习目标 80%的学生利用比例尺,采用不同的方法解决实际问题,体验解题方法的灵活性。 导 学 流 程 一、情境导入 二、探究新知 自主学习例2,尝试用不同的方法解决。 地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8cm,从苹果园站至四惠东站的实际长度大约为多少千米? 三、合作交流 展示点拨 已知比例尺求实际距离,首先弄清条件和问题,然后根据( ),列比例来求,也可以利用“实际距离=图上距离÷比例尺”直接列式计算。 四、分层训练 (1)在一幅比例尺是1:4500000的地图上,量得甲地到乙地的距离是20厘米,甲地到乙地的实际距离是多少千米? (2)北京与天津大约相距120千米,在比例尺是1:600000的地图上的距离约是多少多少厘米? (3) 甲、乙两地相距280km,在一幅比例尺为 的地图上,两地距离应是多少厘米? 班级 课题 六(1)班 姓名 比例尺(三) ( )组( )号 课时 1 0 80 160 km 85%的学生会用比例尺解决实际问题。 学习目标 80%的学生利用比例尺,采用不同的方法解决实际问题,体验解题方法的灵活性。 导 学 流 程 一、温故知新 下面是比例尺的画“√”,不是比例尺的画“×”。 1、图上的长和实际的长的比是1:20。 ( ) 2、图上的长和宽的比为1:4。 ( ) 3、图上宽和实际宽的比为1:2(m) ( ) 二、探究新知 阅读课本55页,要画出他们三家和学校的位置平面图,需要先确定(),再根据确定的()计算长和宽的(),画出他们三家和学校的位置平面图,并标注比例尺。 小提示:根据“ 图上距离 =比例尺”,推出“图上距离=实际距离×比例尺”。 实际距离 试一试: 三、合作交流 展示点拨 四、分层训练 1、学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场。请在下面画出操场的平面图。 (比例尺1:2000) ★2、①计算少年宫到图书馆的实际距离. 图书馆 北 少年宫 ②超市在少年宫正南方向1800米处,计算超市到少年宫的图上距离,并在上图中画出超市的位置. 0 500 1000 km

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