人教版语文必修4同步练习及答案
3、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？ （开放性答案）
三、拓展阅读
1、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ ——白居易《忆江南》
2、饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 3、晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
第二课时《雨霖铃》
1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？ 明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。
2、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用）
参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。 3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。
3、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的? 参考：①直接抒情 上片：
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片：
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！ 间接抒情（写景）相结合。 ②情景交融。
上阙(离别时难分难舍的心情)
寒蝉 长亭 骤雨—环境悲凉
16
人教版语文必修4同步练习及答案
执手相看 无语凝噎—难分难舍
千里烟波 楚天辽阔—惆怅伤感（融情入景 ） 下阕(想象中的别后情景)
伤离别 清秋冷落 — 愁意浓浓 杨柳岸 晓风残月 — 酒醒伤情
好景虚设 风情难言 — 惨不成欢（以情带景 ）
③虚实结合。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！
把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。 4、作业
阅读下面这首宋诗，完成1—2题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
1. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
【画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。】
【画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。】
2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
【○1“水潺潺”声音的描写，○2“秋风瑟瑟”声音的描写，○3联想到附近有个村庄的描写，○4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：○1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；○2拓展了画面，使之更显丰富多彩。】【能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。意思答对即可。】
17
人教版语文必修4同步练习及答案
《苏轼词二首》同步练习
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后) 阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
1.苏东坡有一次问一位善歌的人：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”这个譬喻鲜明地表明了婉约词和豪放词的不同。请你以这首词的上阕为例，谈谈作者是如何在景物描写中表现豪放特征的。
提示：注意首先看这首词写了哪些景物，作者通过这些景物抒发了哪些情感，从这些具体内容来分析。
参考答案：这首词从滚滚东去的长江起笔，把大江的汹涌奔腾和历史人物的气概联系在一起，描绘了一个广阔的背景，体现了诗人站立江边凭吊古迹时激荡起伏的心情，气魄极大。“浪”“乱石”“惊涛”“雪”等雄奇壮阔的景物，把读者带进了一个惊心动魄的奇险境界。 2.这首词豪气冲天，但最后却陡然一转，发出人生如梦的感慨，似乎有点不太协调，你是如何理解的？请谈谈你的看法。
18
人教版语文必修4同步练习及答案
提示：诗歌所抒发的情感是复杂的，不是单一的，因而不能单纯地理解。
参考答案：壮丽的江山和英雄人物，激起作者豪迈奋发的感情。不过想起自己的人生毫无建树，前途渺茫，作者因而自叹人生如梦。 3.从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ ） A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D.兴尽晚回舟，误入藕花深处。
提示：A项是豪放词的代表人物苏轼的作品，B、C、D三项从词的风格上看，都是婉约派的词作，它们分别是晏殊、柳永、李清照的作品。 答案：A
4.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”这几句写周瑜为什么却提到小乔？
提示：读诗词要结合诗词的背景来理解词句的微言大义。
参考答案：这几句写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，艺术地以“小乔”来映衬周瑜，让美人衬英雄，英雄更生色。小乔之姐大乔是孙权之嫂，所以周瑜与孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。 （二）阅读下面一首宋诗，完成5—6题。
示张寺丞王校勘 晏 殊
19