第二课时
教学内容：听：《希腊舞曲》唱：《阿西里西》动：《希腊舞曲》 教学目标：
1、仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。 教学过程
一、组织教学 1、发声练习 2、复习歌曲
二、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？ 2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱； 3、听录音拍节奏哼唱； 4、按音乐节奏朗读歌词； 5、初步学唱歌词； 1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。
三、欣赏教学《希腊舞曲》 1、让学生完整聆听音乐。
2、请学生设计简单的二拍子的动作，比如拍手，拍腿。
3、请学生跟着音乐做动作，随着动作的不断加快，学生自然而然地体会到音乐的速度的变化。
4、请学生听辨弦乐与铜管乐的各自音色，再去听辨乐曲中的音色，对弦乐于铜管乐做出反应。
四、律动教学《希腊舞曲》
1、请学生根据自己的理解，将教科书中提到的3种声势节奏运用于“慢速”“稍快”“快速”3个基本大段落中，随着音乐做一做。
2、将男生、女生分组，男生代表管乐，女生代表弦乐，注意聆听音乐，在变化时男女生做出及时的反应。
3、在教师的引导下，学生在慢速的地方用较密集的节奏，在快速的地方选用相对宽广的节奏，形成一种相辅相成的效果。
4、在单一声势的基础上，再进入双声部声势的表现。 五、课堂小结 教学反思：
第三课时
教学内容：认：唱名高音d、r、m奏：竖笛练习（二）评：成长的足迹 教学目标
1、通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的非常性和多样性。
2、尝试用轻快得演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。 教学过程
一、组织教学 1、发声练习。
2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的情绪。
二、音乐知识唱名高音d、r、m 1、听辨音高。
2、唱一唱歌曲中的旋律。
3、唱一唱，听一听，分辨小字二组的音域小字一组的不同。 4、做学柯尔文手势。 5、即兴创编旋律。 三、竖笛教学
1、请学生将竖笛笛头举至下巴处，做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟悉指法。
2、提示学生运指、活动指根的方法。
3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。 4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。 5、练习。
1）集体跟琴轻轻演奏 2）分组演奏。 教学反思：
第四课时
教学内容：复习欣赏曲、歌曲 成长的足迹 竖笛练习 教学目标：
1、复习本单元音乐作品，用富有表现力的声音唱好每首歌曲，通过复习聆听不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，加深体会音乐文化的非常性和多样性。
2、竖笛练习成立学习小组，每组请出小组长负责。 教学过程
一、组织教学 1、发声练习
2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》和《阿西里西》，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的情绪。
二、音乐知识唱名高音D R M 1、听辨音高。唱一唱歌曲中的旋律。
2、唱一唱，听一听，分辨小字二组的音域小字一组的不同。 3、做学柯尔文手势，即兴创编旋律。 三、竖笛教学
1、检查学生的演奏姿势：将竖笛笛头举至下巴处，右手扶笛尾，笛身和身体保持30度左右的夹角，肩放松，头略向前，身体自然舒展。
2、做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟悉指法。 3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。 4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。 四、成长的足迹
1、请每个学生为红方框中的旋律设计简单的动作。音乐循环播放，每放一遍都请一位学生带领大家做动作，培养学生自信、大胆的表现力。
2、可以把四句旋律的顺序打乱，教师完整弹奏两遍，请学生听出它们的排练顺序，并唱一唱。这样的欣赏更有目标性，有助于学生养成安静聆听的好习惯。
五、课堂小结 课后反思：