42+34 2+30
2、完成教材第41页“课堂”练习的第2题 3、口算（教材练习八的2、6题） 4、教材练习八第3题
学生先比较上、下两题有什么区别，再小组合作交流算法
学生自由练习，全班集体订正 学生读题，理解题意，全班反馈 、学生看图，明确图意 2、分析图中的数量关系 3、全班反馈
设计不同层次，形式多样的练习，巩固算法 作业布置：（自填） 板书设计 导 学 反 思
两位数减整十数，一位数的口算 54-30=24
54-3=51 想：50-30=20 4-3=1 20+4=24 50+1=51 、本节亮点： 2、待改进处： 课 题
两位数加两位数 主备人 课 型 新授 使用时间 教 者
课标（考纲）要求
理解、掌握口算两位数加两位数的计算方法 导学目标 知识目标
初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能
正确地进行口算 能力目标
初步培养思维的灵活性和类推能力 情感目标
培养学生的合作意识，让学生感受数学和生活的联系 教法 （自填） 学法 （自填） 导 学 核心点
重点：掌握加法竖式规范的书写方法，理解在竖式计算相同数位上的数才能相加减的算理
难点：掌握加法竖式规范的书写方法，理解在竖式计算相同数位上的数才能相加减的算理
关键：以计算器做形象支撑，再通过学生自己设计竖式充分暴露问题，教师再示范规范的竖式计算写法；多形式分层次练习突破难点 导学准备（用具） （自填） 第 课时：
导学过程 导学环节 任 务 教师活动 学生活动 设计意图 备注（自写） 导入
更好理解算理和算法 一、复习引入 、口算： 53+20 36+40 28+30 57+20 76+3 43+2 65+2 31+4 21+4
问：口算时，十位上的数要加在哪一位，个位上的数呢？