一年级数学下册第四单元认识钟表导学案(新版西师版)

、从图中获得哪些数学信息? 师:一共有多少个月饼,怎样列式? 你能说说这个算式表示的意义吗? 2、多种形式探讨计算方法 ①看图说计算过程

追问:为什么要把左边3个和右边3个在一起呢? ②用计数器来算

在计算器上拨出23,引导学生说出: 为什么不在十位上加拨3呢? ③用摆小棒的方法来算

师小结:我们采用了看图,用计数器拨珠,摆小棒,做出了23+3的计算,虽然思考方法不一样,但计算时大家都发现一个重要问题:个位上的数与个位数的数相加 3、及时反馈 出示23+5 42+6 5+24 5+73 例2:

、理解题意:师改题后,出示例2情境图,同样要求一共有多少个月饼?又该怎样列式呢? 2、采用刚才学的方法能解决吗?

问:为什么在十位拨3颗?

3、比较两位数加整十数和一位数的区别 观察:23+3 23+30

小结:今天学的两位数加整十数,一位数,要记住是相同数位上的数相加

看见左边有2盒月饼和盒外3个,右边也有3个月饼 23+3

左边2盒表示的是2个十,先把两盒放一边,用左边的3个加上右边的3个,再把它们合起来 3+3=6 20+6=26

学生讨论:因为它们都表示3个一,计数单位一样 在十位上拨2颗表示2个十在个位上拨3颗,表示3个一

学生体会相同数位上的数才能加在一起 学生操作:先摆2捆3根,再加上3根 3+3=6 20+6=26

学生选择刚才用的几种方式,独立做 集体点评

学生说出:左边有3盒月饼加3个,右边有30个,学

生尝试列式计算:23+30

学生摆小棒,在计数器上拨珠 30是3个十,所以要在十位拨3颗

学生观察抽生说出:计算时的不同23+3加在个位上,23+30,30的3加在十位上

通过情境图、计数器、摆小棒等方式,理解只有计数单位相同才能相加的算理,深入理解计数单位。 拓展提升

通过练习,掌握算法

、完成教材“练习八”的第1题 2、完成教材“练习八”第2题 学生独立完成,再与同桌交流

交计算,再观察每组上下2个算式有何区别

让学生独立完成,再小组合作讨论,巩固并熟练掌握两位数加整十数和一位数,理解相同数位才能相加 作业布置:(自填) 板书设计 导 学 反

两位数加整十数,一位数的口算 23+3=26 23+30=53

相同数位上的数对齐相加 、本节亮点: 2、待改进处: 课 题

两位数减整十数和一位数 主备人 课 型 新授 使用时间 教 者

课标(考纲)要求

理解并掌握相同数位上的数相减的计算方法,体现算法的多样化 导学目标 知识目标

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