第一部分：绪论。关于繁体字现代研究背景，学生识字规律和所受影响因素，以及学生使用繁体字的优势
第二部分：历史发展状况与评价，关于繁体字教学的历史阶段划分，和繁体字教学研究各阶段状况概述与评析，和出现的新的问题和方法。
第三部分：当前繁体字教学与学生发展的状况和评价，重要代表流派取得的研究结果，当前不足，提出应当研究的问题与思路，比如繁体字教育。
第四部分：未来繁体字教学与学生发展的研究趋势。
第五部分：研究改进的建议，主要是作者对研究繁体字教学是否有利于学生识字
发展的新思路。
第六部分：参考文献。列出直接有关的文献目录。
3、研究主体：王老师；研究对象：王老师所在学校的小学生；研究样本：王老师所在班级学生
4、凯米斯对行动研究过程步骤的描述更多地继承了勒温的传统，认为行动研究是一个螺旋式发展的过程，每一个螺旋式发展圈都包括了四个相互联系、相互依赖的环节：计划、行动、观察和反思。--螺旋发展式行动研究。计划（计划是行动研究的第一个环节，它包括了对问题的分析与解决问题的设想）；行动（实施计划，即按照目的和计划行动）；观察（即考察，这一环节的认
为是搜集资料，从而对行动的整个过程、获得的结果、行动的背景等尽可能有详细的了解）；反思（反思是对行动结果及其原因进行思考）