助教学(简称CAI)、计算机管理教学(简称CMI)、计算机辅助学习(简称 CAL)和基于计算机的教学(简称CBI)。这些术语中在内容方面没有太大的差别，或称等同的是（ ）。
A. CAI、CAL和CBI B. CMI、CBI和CAL C. CAI、CAL和CMI D. CMI、CBI和CAI 答案：A
4.（ ）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。
A. CAI的模式 B. CMI的模式 C. CAI的内容 D. CMI的内容 答案：A
5. 根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分 ( )模拟和 ( )模拟。后者分为 ( )模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是2种或更多种类型的组合。
A. 物理 过程 程序 B. 过程 程序 物理 C. 程序 物理 过程 D. 物理 程序 过程 答案：A
6. 情境模拟是研究处于不同情境下人们的（ ），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。
A. 态度或动机 B. 态度或行为 C. 行为或能力 D. 行为或意志 答案：B
7. 使用计算机教学的问题解决模式包括3种形式：（ ）。
A. 计算型、模型构成型和情境模拟型 B. 计算型、模型构成型和对真实问题解决型
C. 模型构成型、发现学习型和对真实问题解决型 D. 探究型、模型构成型和情境模拟型 答案：B
8. 一般，CAI系统可以具有( )计算机教学课件和( )计算机教学课件两种系统功能。 A. 开发 使用 B. 开发 设计 C. 使用 调试 D. 设计 调试 答案：A
9. 各类教学游戏在过程内容或刺激激烈程度上存在很大的差异，但是，它们具有这样一些共同的特征：目标、规则、（ ）。
A. 竞争性、挑战性和幻想性 B. 科普性、应用性和幻想性 C. 前瞻性、挑战性和幻想性 D. 挑战性、应用性和 竞争性 答案：A
10. 问题解决型是使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的（ ），促使他们对
应用知识、分析问题和（ ）解决问题的学习。问题解决包括3种形式：计算型、模型构成型和对真实问题解决型。
A. 学习气氛 有效的 B. 学习环境 创造性 C. 教学模式 高效的 D. 教学氛围 针对性 答案：B
11. 应用广泛的CMI系统包括（ ）。
A. “课堂信息管 理系统”、“学生应答信息系统”、“计算机辅助测验系统” B. “课堂信息管理系统”、“学生应答信息系统”、“计算机辅助教学系统” C. “课程信息扩展系统”、“学生咨询辅导系统”、“计算机辅助测验系统” D. “课堂信息管理系统”、“学生咨询辅导系统”、“计算机辅助测验系统” 答案：A
12. 下列中不属于计算机课堂信息管理系统的功能的是（ ）。
A. 外出参观活动 B. 提供教学信息 C. 管理教学活动 D. 学生的教务管理
答案：A
13. 下列关于S-P表排列的陈述中，有错误的是（ ）。
A.把问题(或试题)列按答对次数由多到少依次从右到左进行排列，使答对次数最多的问题排列在表的最右列，答对次数最少的题排列在表的最左列。
B. 把学生按照由高分到低分的顺序重新排列。即交换学生的得分行，使得分高的行移到上边，得分低的行在下边。
C. 对相同得分的行处理。对于得分相同两行，首先求出各行为0的问题列的答对次数的和值，和小的得分行放在上边。