【解题思路】先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和写作手法。 19.第一问，祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。 第二问略 四.
12.（2分）
（如果你为四郎哭泣，）你会感受到文化的力量 或：你就会为说不出的痛苦找到名字和定义 或：你就找到了灵魂的归属 或：你就找到了精神的家园
或：你就会懂得文化为什么是公民社会里最重要的黏合剂
答出以上各种意思的得2分。 或：你就是真正的中国人（1分） 或：你就是性情中人（1分）
此题只要答出与文本主旨一致的答案既可得满分。 13.（8分）
（1）（4分）
参考答案：一句唱腔，灼痛了几十年的老伤疤。作者能够理解父亲—一那个少小离家老大失乡的老兵的痛苦，但此情此景，任何语言都是苍白无力的，于是只好紧握着他的手，用这样一种无声的语言表达自己的理解和抚慰。 答案关键词：理解、同情或抚慰（4分）（答出一点得2分，答出两点得4分）答案内含这几个词的意思即可。
（2）（4分）
文化作为一种精神现象看起来是柔弱无力的（或“文化在强权政治、战争或命运面前往往柔弱无力”）；（2分）但文化具有强大的凝聚力，能使人具有归属感（或文化认同）。（2分）（答“感染力”可得1分）
“强韧”也可用原文信息回答，如：它有时会使读者或听众愁肠百结潸然泪下，“轻轻擦拭他灵魂深处从未愈合的伤口。”“它使孤立的个人因而产生归属感” ，“它使零散的、疏离的各个小撮团体找到连结而转型成精神相通、休戚与共的社群。”使大家增进了相互的理解，凝聚了社会的文化认同。 14. （4分）
懂得了凡是抒写永恒的人性、深入人类灵魂的文化艺术作品的生命力是永久的； 或：懂得了作为公民社会里最重要的黏合剂的文化的力量是无穷的；
或：懂得了能引起归属感的、凝聚社会文化认同的文化艺术作品的生命力是永恒的
凡答出以上意思的，得4分。其他答案酌情扣分。 15. （4分） 不能颠倒。（1分）原因：是从个人到同类再到社区，逐层深入或由小到大的关系（3分）
（在12、13、14自然段里，作者从文化对孤独的个人的痛苦的抚慰写到它还能让人找到共鸣（归属），再写到能使疏离的小团体连结并转型成精神相通、休戚
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与共的社群，由小到大，层层递进，阐述了文化的重要性。） 五、
15． 答案：①描写出云雀飞向青天的高远与快乐；②引出“我”对“飞”的渴望。 16．答案：①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。
解析：本题考关键句的理解。注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。一定要用原文，分点答。
17． 答案：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。
解析：本题考人称的作用，关键是结合具体的文本，不要纯套术语。先答形式上的作用，再答内容上的作用。
18．答案：①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。
如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
解析：考查概括文章内容要点和中心意思的能力。第一问不难，据第三段第3、4句话加以整合即可。第二问关键是要联系实际，谈“想飞”的积极意义，实际就是谈“理想”的激励作用。
六、 1.
【答案】（1）从视觉和听觉的角度描写瓦尔登湖的景物，表现了瓦尔登湖湖水的清澈、环境宁静、景色优美的特点；（2）渲染出一种远离尘世的“世外桃源”氛围；自然引出下文，为写渴望远离尘嚣的梭罗选择瓦尔登湖定居做铺垫。
【解析】这道题考查对文本内容、思路技巧的解读能力，也考查概括能力。第一段已经点出了几个有关特点的词语，有些必须自己概括出来。这样写瓦尔登湖，很显然能自然引出下文，为进一步写自己的思考感受作铺垫。 2.【答案】主要运用了比喻（如“小夜曲”）、拟人（如“吟唱”、“凝视”）等修辞手法，并运用了寓情于景的手法。形象生动地表现了梭罗所处的环境——瓦尔登湖的宁静优美以及人与大自然融为一体的美好境界。
【解析】这道题考查对文本表达技巧的理解能力。划线的句子运用了两种修辞，这个容易看出来。主要是表达效果，一定要结合本段的主要内容和表现中心来科学把握。
3. 【答案】第三段中用陶渊明来作类比，强调陶渊明和梭罗一样，不是逃离社会，而是对现实的抗争，是对人生的追问和探索，更有力的证明了“如果一个人按照梦中指引的方向勇往直前，过他想过的日子，那他就会获得平时意想不到的成功”这一观点，丰富了文章的内容。第四段列举柏拉图、托马斯?莫尔、詹姆斯?希尔顿等事例，与梭罗形成鲜明对比，表达了对梭罗勇于追寻理想、亲自探索人生的精神。
【解析】这道题考查对文本表达技巧及精神内涵的理解鉴赏能力。文本主要表现
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梭罗，其他人物当然有衬托对比一类的作用，这个是常见的手法。如果能够与所表达的段落联系起来看，就很容易推测作者的用意，无非是围绕某段来写，无非是为了表现梭罗的某种品质精神，无非是能更好地表现主题。 4．【答案】主旨：作者“遥想”瓦尔登湖，表达了对梭罗勇于远离尘嚣、感受孤独、拥抱自然，并从中思索和窥探人生、洞悉人生真谛的赞美之情。
意图：示例一：作者渲染瓦尔登湖的澄澈宁静优美，强调梭罗渴望远离尘嚣，旨在让我们（包括作者自己）反观现实：生活在钢筋水泥的城市森林里的我们，离自然太远了；生活在喧嚣的时代，难以静下心来思考人生，探索人生。所以作者说梭罗“是我们未来的引擎人”。
示例二：作者通过“遥想”瓦尔登湖，旨在提醒我们：也许我们不能都像梭罗那样找个湖隐居起来，但我们可以静下心来读一读《瓦尔登湖》，这是一本安静孤独的书，一本可以慰藉心灵、抚平创伤的书，让我们跟随梭罗在瓦尔登湖畔散步徘徊，思索生活，思索人生的每一天。
【解析】这道题考查对文本观点态度精神内涵的理解把握能力以及探究能力。主旨肯定是赞美梭罗的某种精神品质，不过要具体说明罢了。作者写作本文的意图，一般来自于现实的对立，因现实缺乏所以重点弘扬，也能说明写作此文的普世价值和现实意义。回答时要具体说明。
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