第一课时 鸡妈妈
作文诀窍
学会使用连贯的动词
动词是表示事物动作行为、状态演变的词，如走、笑、有、在等。作文时使用动词要注意动作的前后连贯，要按事情的发展过程一步一步地写。例如一个小朋友在写他帮助妈妈洗菜的过程时，这样写到：
我先把菜根切去，再把菜叶一片一片剥开，然后把黄叶去掉，将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着，把菜叶盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。过了半个小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。
从这段话中可以看出，小作者以一系列连贯的动作描写来表现他洗菜的认真，尤其值得一题的是，小作者选用的动词特别准确，如上述段落中所写“切去、剥开、去掉、放入、端到、装满、浸泡等，给人以真实的感觉。总之，正确使用连贯的动词，必须按事情发展顺序来写，前后顺序可不能颠倒。
思维点拨
仔细看图，想一想，鸡妈妈带着一窝小鸡在草地上玩耍，它们在玩什么？玩得有怎样呢？它们又碰到了什么危急的情况？这时，就需要我们动脑筋，认真分析。思考一下，一只老鹰在天上飞，它想干什么?我们不妨从老鹰的眼睛、爪子的样子进行描写。这时，小鸡看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈会怎样保护小鸡呢？结果又怎样？同学们可以通过想像，把老鹰捉小鸡的过程写清楚、写具体，要学会准确用上表示动作的词语。(另配插图或引导学生展开想像)
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猫 捉 飞 虫
奶奶家养了一只漂亮的小白猫，听奶奶说，这只猫很机灵，它会捉老鼠，还会捉飞虫呢 呢！ 我想，捉老鼠是猫的本领，捉飞虫，这怎么可能呢？
过了一会儿，碰巧飞来一只苍蝇，只见小白猫蹲下了身子，两眼紧紧地盯住苍蝇，突然猛
扑上去，把苍蝇压在了爪子底下。苍蝇被压死了，猫才松开了爪子，伸出舌头一舔，把苍蝇吃进了肚子。
阅读练习：1、阅读短文，从文中找出猫捉飞虫的动作词正确填空。
________ _________ __________ ___________
________ _________ __________ ___________ 2、猫不仅会_______，还会___________。 3、写出下列词语意思相近的词语。
漂亮（ ） 机灵（ ）
精彩回放
我 的 小 花 狗
小花狗很爱玩。有一回我拿了一团毛线放在桌子上，一不小心，毛线球滚了下来。小花狗看见了先是往后一退，停了一下，她慢慢地向前移动着，然后用爪子碰了一下，它看没有危险，就猛地叼起毛线头跑了起来，把毛线拉得很长。它高兴地跳进毛线堆里。这一下可坏了，毛线把小花狗的爪子全给缠了起来。它汪汪地叫着，仿佛向我求救。我看着它无可奈何的样子，又好笑又好气。我蹲下身去，帮它解开了毛线。
我的小花狗就是这样，及调皮可爱又很好玩。我真喜欢我的小花狗呀！
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开心点评：
这篇短文写出了小花狗憨态可掬的特点。它的调皮和好玩，是通过小作者描述它玩线球的事儿来表现的，文中一系列连贯动词的运用既准确而又贴切。
助人为乐的小乌龟
六月的天像孩子的脸，说变就变，刚才还是碧蓝的天空漂浮着朵朵白云，现在却一下子乌云密布。闪电一划，雷声隆隆，下起了大雨。
大家都拼命地往家跑，这时小白兔也跑在回家的路上，跑着跑着，迎面碰上了小乌龟，小乌龟向前跑了几步，又停下来，转过头，伸长脖子，瞪大眼睛一看，小白兔正好双手捂住脑门淋在雨中呢。 小乌龟不怕雨，可小白兔怎么办呢？小乌龟忽然想出了一条妙计，它迅速脱下了衣服，在路边找了根小棍，把衣服一顶，成了一把伞，于是小乌龟就以最快的速度追上去，把小伞撑在了小兔的头上。小兔觉得雨没了，抬头一看，原来是小乌龟的衣服挡住了雨。 开心点评：
文中用一系列准确连贯的动词,如_____________,___________,________,等写出了小乌龟的聪明与乐于助人的好品质。
同步练笔
老鼠吃西瓜 小耗子， 偷西瓜，
张开嘴巴刚一咬， “西瓜”啪地炸开花！ 吓得耗子吱吱叫??
开心提示:这是一首有趣的儿歌,把老鼠偷吃西瓜时的动作和神态写的形象逼真,一系列的动词也较好地写出了老鼠贪吃的特点.那么,要把这首儿歌改写成一个小故事就应当展开合理的想像,写清楚小老鼠偷吃”西瓜”的过程.设想一下,小老鼠为什么要偷吃西瓜?它是怎么偷吃的?作文时要特别注意正确使用动词哦!
积累小站
好词：
眼疾手快 纵身一跳 自由自在 怡然自得 飞舞 腾空而起 得意洋洋 提心吊胆 偷偷摸摸 倾听 佳句：
小蝌蚪整天游来游去，灵活自如地摇摇摆摆着镶有裙边的长尾巴，东窜西窜，忙个不停，好像有没完没了的高兴事儿要告诉伙伴似的。
吃饱了小鸡，有的跑来跑去，好像在赛跑；有的舒展着翅膀，在“唧唧”地欢叫，好像在唱歌；有的懒洋洋地蜷成一团，任你怎么逗，都不理睬。
精彩段落：
今天中午，我的蚕宝宝一动不动，好像生了病似的。到了晚上，春蚕昂着头，拼命地扭来扭去。过了一会儿，只见它的头部后面裂开了一道缝，蚕宝宝艰难地一步步爬出来。它每向前移一步，旧皮就慢慢地向后皱一下，头部的那层硬壳最后掉下来。这一过程，大约用了一个小时左右。
第二课时 热闹的森林
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作文决窍
形象逼真地用好象声词
象声词，也称为拟声词，它是摹拟事物声音的词，如哗哗，呼呼，嘀嘀，咕咚等。 象声词在我们日常生活中应用很多，而且我们的小朋友对声音又很敏感，也特别爱模仿一些声音， 所以，小朋友在写文章时如果能恰到好处的运用象声词，那就可以生动形象的表现事物的特点，人物的心情和动作的状态，
使人们产生联想，并有身临其境的感觉。
象声词一般有两种用法：一是放在句子前，如“丁零零，电话响了.”这种用法能自然 而然地表现我们生活中的真实体验，从而产生共鸣，让人立即就能融入句子的情境之中
; 另一种用法是作铁路局中的修饰词。这种用法最多，如“只见他咕咚咕咚，一碗茶一会功夫就喝光了。”句中的“咕咚”
既传场，又传神，它清楚地告诉大家在口渴时，水进入体内所发出的响声，把一个口渴难忍的人的神情表现得形象鲜明，跃然纸上。 思维点拨
首先，我们要仔细看图，了解森林里有哪些小动物？哦，原来有公鸡和黄莺、小白兔和小灰兔、小鸭子和青蛙、小熊和小猴。
然后再看图，看清它们分别在干什么？嗬，原来公允和黄莺在唱歌；小白兔和小灰兔在盖房子；青蛙和小鸭子跳进河里游泳；
小熊和小猴急急忙忙去上学。最后我们再根据自己的生活经验来思考“公鸡和黄莺的歌声，小白兔和小灰兔盖房子时的敲打声,青蛙和小鸭子跳入水中发出的声音,小熊和小猴的脚步各是怎样的.”这样\热闹的森林\这篇作文也能写得更贴切了. 阅读在线
我演小丑
元旦到了,教室里张灯结彩,洋溢着喜庆的欢笑声.我和林林学着杂技小丑,戴上小帽子上场了,林林举着个气球,大摇大摆走过来,我笑嘻嘻地和他握握手,趁了不备,猛地掏出手枪,\呯\的一声击爆了他的气球,转身就跑.他\哇\的大哭一声,然后来追我,我神气活现地做原地跑动作,眼看他追上来了,我回过头,“啪、啪、啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧---”衣服里的红墨水瓶喷出了“鲜血”.台下爆发出一阵“哗---”响亮的掌声，我摘下小丑的帽子，心里美滋滋的。 阵 雨 俗话说：“六月天，孩儿面，说变就变。”老天真不作美，刚才还好好的，可一转眼工夫，天边飘来了朵朵乌云，像块黑幕把天空遮得严严实实。树上的知了也闷得慌，不停的叫嚷道：“知了，知了。”紧接着来了一阵风，过后便狂风大作，梧桐树叶“沙沙沙”地响，知了停止了叫声，躲进了树丛里。不一会，豆大的雨点，“劈劈听到听到”地直往下打，溅起一朵朵小花。哦，这夏天的阵雨来得真急呀！
精彩回放
脚步声轻轻
谁不晓得我们大院的小熊脚板响？也难怪，那么大的脚掌，那么胖的身子，走起路来，怎不“咚咚”做响？
这几天猪奶奶的心脏病又发了，此时，奶奶正在休息，小熊的脚步突然变昨轻轻的了。 “哒哒哒。。。”楼下传来一阵急促的脚步声，小熊一听就知道，是小虎要上楼来了，小熊踮起脚，急忙下楼来张开双臂，拦住小虎，在小虎的耳根边“叽叽喳喳”两三声， 用手指了指猪奶奶家。小虎明白了，于是“哒哒哒”换成了“咯吱”声。 “咯噔”、“咯噔”，小虎耳尖，是爸爸的皮鞋声。小虎赶快一楼，学着小熊的样子，对爸爸比比划划，虎爸爸笑了，他弯下腰，把大皮鞋脱了下来，擒在手上，赤着脚，悄无声息地凳上了楼梯。。。 “亲不亲，近乡邻”，这句话在本文中得到了充分的验证。“脚步声”围绕着猪奶奶心脏病的复发而展开；小熊大脚板“咚咚”的脚步声变轻了；小虎“哒哒哒”的急促的脚步声变成了“咯吱”、“咯
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噔”、“咯噔”的虎爸爸脱下鞋悄然无声的拎着走，同样的脚步，作者用了不同的声音来写，显得特别逼真，从而突出了邻里之间的真情. 同步练笔
(1)（提示）每年我国的传统节日--元宵节，都会给人们带来无穷的乐趣，白天有锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，各种造型的彩车和逗人的表演；晚上各种图案的花灯又给节日之夜增添了欢迎的气氛。这时，如果我们能准确的运用一些象声词来描写有关事物的话那该有多好！作文时，我们可以根据生活中体验，想一想锣鼓、鞭炮彩车和孙悟空表演时发出的声音，同时，再通过合理的想像把晚上的彩灯也加上以适当的描写，如威武的公鸡灯多神气啊！它昂着头仿佛在“喔。。”地叫着，欢迎大伙儿与它交朋友呢！这样，一篇佳作就呈现在大家面前了。 (2)动物运动会
（提示）动物运动会是我们小朋友最喜欢看的，所以，要想让大家喜欢你的文章，那你就一定要写得有趣，要写出不同不同动物的本领，当然还不能忘了用上一些恰当的象声词。
要写好这篇文章，我们可以这样思考；运动会是在什么时候在哪里开的？都有哪些动物参加？他们各自比赛的项止是什么？他们是怎样发挥自己特长的？（其中加上他们比赛时的象声词，如猴子“嗖”的就爬上了树等）。比赛的结果怎样？只要我们考虑得细致些，这篇文章就一定能写得有趣味。 积累小站
唧唧 叽叽 喳喳 汪汪 咩咩 哞哞 吱吱 咝咝 啾啾 哇哇 啪啪 叮咚 咯咯咯 喔喔喔 嘎嘎嘎 哗啦啦 丁零零 骨碌碌 喵呜喵呜
一会儿,雨越下越大,只见小鸡惊恐万状,东奔西窜,唧唧啾啾地叫着。 公鸡和黄莺“喔喔、嘤嘤”地唱起动听的歌。 青蛙和小鸭“扑通、扑通”跳下水游泳。 小马“笃笃笃”扬开四蹄跑开了。 海豚“咯咯咯”地在水中顶球。 孔雀穿着美丽的衣服，“咔嚓、咔嚓”跳起了健身舞。 “咚咚 咚咚 ”锣鼓声震耳欲聋。
第三课时 三只小鸭
学会用连词把一段话写完整
连词，又称连接词，它是连词、词组或句子等的词。如“小白兔和小灰兔、爷爷跟奶奶”。连词还
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