高中数学必修教学目标与教学重难点(全)

§1.1.1集合的含义与表示

一. 教学目标 1. 知识与技能

(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系; (2) 知道常用数集及其专用记号;

(3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性; (4)会用集合语言表示有关数学对象; (5) 培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法

(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.

(2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观

使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.

二. 教学重点、难点

§1.1.2集合间的基本关系

一. 教学目标

重点:集合的含义与表示方法. 难点:表示法的恰当选择.

1. 知识与技能

(1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。 (2)理解子集.真子集的概念。

(3)能使用venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.

2. 过程与方法

让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义.

3. 情感.态度与价值观 (1)树立数形结合的思想 .

(2)体会类比对发现新结论的作用.

二. 教学重点、难点

重点:集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念. 难点:难点是属于关系与包含关系的区别.

§1.1.3 集合的基本运算

一. 教学目标

1. 知识与技能

(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集.

(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.

(3)能使用Venn图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用. 2. 过程与方法

学生通过观察和类比,借助Venn图理解集合的基本运算. 3. 情感、态度与价值观

(1)进一步树立数形结合的思想.

(2)进一步体会类比的作用.

(3)感受集合作为一种语言,在表示数学内容时的简洁和准确.

二. 教学重点、难点

重点:交集与并集,全集与补集的概念.

难点:理解交集与并集的概念.符号之间的区别与联系.

§1.2.1函数的概念

一. 教学目标

1. 知识与技能

函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间 的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数模型化的思想与意识. 2. 过程与方法

(1)通过实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用; (2)了解构成函数的要素;

(3)会求一些简单函数的定义域和值域;

(4)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域; 3. 情感、态度与价值观

使学生感受到学习函数的必要性的重要性,激发学习的积极性。

二. 教学重点与难点

重点:理解函数的模型化思想,用集合与对应的语言来刻画函数; 难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的区间表示;

§1.2.2函数的表示法

一. 教学目标

1. 知识与技能

(1)明确函数的三种表示方法;

(2)会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数; (3)通过具体实例,了解简单的分段函数及应用. 2. 过程与方法

学习函数的表示形式,其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要,而且是为加深理解函数概念的形成过程. 3.情感、态度与价值观

让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法。

二. 教学重点和难点

重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.

难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.

§1.2.2 映射

一. 教学目标

1. 知识与技能

(1)了解映射的概念及表示方法;

(2)结合简单的对应图表,理解一一映射的概念.

2. 过程与方法

(1)函数推广为映射,只是把函数中的两个数集推广为两个任意的集合; (2)通过实例进一步理解映射的概念;

(2)会利用映射的概念来判断“对应关系”是否是映射,一一映射. 3. 情感、态度与价值观

映射在近代数学中是一个极其重要的概念,是进一步学习各类映射的基础.

二. 教学重点和难点

教学重点:映射的概念 教学难点:映射的概念

§1.3.1函数的最大(小)值

一. 教学目标

1. 知识与技能

理解函数的最大(小)值及其几何意义. 学会运用函数图象理解和研究函数的性质. 2. 过程与方法

通过实例,使学生体会到函数的最大(小)值,实际上是函数图象的最高(低)点的纵坐标,因而借助函数图象的直观性可得出函数的最值,有利于培养以形识数的解题意识.

3. 情感、态度与价值观

利用函数的单调性和图象求函数的最大(小)值,解决日常生活中的实际问题,激发学生学习的积极性.

二. 教学重点和难点

教学重点:函数的最大(小)值及其几何意义

教学难点:利用函数的单调性求函数的最大(小)值.

§1.3.1函数的单调性

一. 教学目标

1. 知识与技能

(1)建立增(减)函数的概念 通过观察一些函数图象的特征,形成增(减)函数的直观认识. 再通过具体函数值的大小比较,认识函数值随自变量的增大(减小)的规律,由此得出增(减)函数单调性的定义 . 掌握用定义证明函数单调性的步骤。

(2) 函数单调性的研究经历了从直观到抽象,以图识数的过程,在这个过程中,让学生通过自主探究活动,体验数学概念的形成过程的真谛。 2. 过程与方法

(1)通过已学过的函数特别是二次函数,理解函数的单调性及其几何意义; (2)学会运用函数图象理解和研究函数的性质;

(3)能够熟练应用定义判断与证明函数在某区间上的单调性. 3. 情感、态度与价值观

使学生感到学习函数单调性的必要性与重要性,增强学习函数的紧迫感.

二. 教学重点与难点

重点:函数的单调性及其几何意义.

难点:利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性.

§1.3.2函数的奇偶性

一. 教学目标

1. 知识与技能

理解函数的奇偶性及其几何意义;学会运用函数图象理解和研究函数的性质;学会判断函数的奇偶性; 2. 过程与方法

通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想. 3. 情感、态度与价值观

通过函数的奇偶性教学,培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力.

二. 教学重点和难点:

教学重点:函数的奇偶性及其几何意义 教学难点:判断函数的奇偶性的方法与格式

§2.1.1 指数(第1—2课时)

第1章 基本初等函数(Ⅰ)

一. 教学目标:

1.知识与技能:

(1) 理解分数指数幂和根式的概念; (2) 掌握分数指数幂和根式之间的互化; (3) 掌握分数指数幂的运算性质; (4) 培养学生观察分析、抽象等的能力. 2.过程与方法:

通过与初中所学的知识进行类比,分数指数幂的概念,进而学习指数幂的性质.

3.情感、态度与价值观

(1) 培养学生观察分析,抽象的能力,渗透“转化”的数学思想; (2) 通过运算训练,养成学生严谨治学,一丝不苟的学习习惯; (3) 让学生体验数学的简洁美和统一美.

二. 教学重点与难点

教学重点:

(1) 分数指数幂和根式概念的理解;

(2) 掌握并运用分数指数幂的运算性质;

教学难点:分数指数幂及根式概念的理解

§2.1.1 第三课时

一. 教学目标

1.知识与技能:

(1) 掌握根式与分数指数幂互化;

(2) 能熟练地运用有理指数幂运算性质进行化简,求值. 2.过程与方法:

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