什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？
(2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。
(3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ (4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。
(5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ (6)引导学生欣赏其他设计师的作品。 2．尝试设计。
(1)教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。
(2)教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？
(3)欣赏作品，师生共同分析组合方式。 (4)学生分组讨论，展开科学的联想设计。
(5)教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。 (6)欣赏构图草图样式。
(7)欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。
3．提升设计。
(1)教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。 (2)欣赏同学创意作品。
(3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟。
4．学生创作，教师指导。 5．展示评价。
(1)同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。
(2)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。
(3)教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精
神。
6．拓展欣赏。
(1)欣赏富有科幻色彩的时钟。
(2)拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理地利用时间，珍惜时间的道理。
第六课 家乡的桥
一、教学目标
1．了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。
2．欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。 3．增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。 二、教材分析
1．教材编写思路。
架设在江河湖海上的桥，作为使车辆、行人等能顺利通行的建筑物，在我们的身边比比皆是，给我们的生活带来无限便利。早在原始时代，人类就利用自然倒下来的树木，自然形成的石梁或石拱，溪涧突出的石块，开始跨越水道和峡谷。随着历史的推移， “桥”在造型与种类上进行了丰富的演变。在历史的沉淀中，桥在给人们带来生活便利的同时，自身也成为了一件艺术品。隋朝开始建造、现存最古老的敞肩石拱桥是河北赵县的赵州桥。在这节课的学习中，通过泥塑桥，引导学生了解桥的知识，感受丰富的桥文化，同时通过家乡桥的设计，增添对家乡的浓浓之爱！
本课跨及“造型·表现”领域与“设计·应用”领域，分2课时进行设计。第一课时在认识桥的种类特征的基础上，引导学生运用泥片、泥球、泥条等泥塑语言，结合组合、叠加等方法，塑造一座稳固的泥塑桥。第二课时的教学在第一课时的基础上，引导学生通过图纸绘制、小组讨论、欣赏教师示范、动手探究、总结方法等教学活动建构学生主动学习和探究。灵活运用多种泥巴零件，设计完成一座具有家乡特色的泥塑桥，使设计的桥美观与实用并重。 2．重点、难点。
重点：了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥。 难点：表现有家乡特色的桥。
三、教学课时2课时 四、教学设计 第一课时 课前准备
（学生）陶泥、泥塑工具。
（教师）陶泥、图纸、泥塑工具、课件。 教学过程
1．联系生活，感知桥的结构。
(1)联系生活经验说一说，桥由哪几个部分组成？ (2)桥包括桥栏、桥墩、桥面三个部分。 2．归类游戏，进行桥的认知。 (1)欣赏各种桥的图片，进行分类。 (2)试着说一说你归类的理由。（种类、外形、材质） 3．欣赏图片，感受泥塑零件的丰富性。 (1)教师出示任务：用陶泥塑造一座桥。
(2)学习运用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥条的不同变化。 (3)运用大小、重叠、组合、刻画等泥塑方法深入学习泥片、泥球、泥条三大零件库。
4．图纸探究，感受泥巴零件的多样性。
(1)欣赏教师绘制的桥的图纸，找一找分别运用的泥巴零件。 桥墩——泥块 桥面——泥片 桥栏——泥条
(2)小组合作探究：如何运用泥巴零件更好地表现一座桥，并完成桥的小稿图。
(3)欣赏同学绘制的小稿桥。说说哪一部分设计得最独特。 (4)完善小稿。
5．分工合作，泥塑表现稳固桥。
(1)欣赏同学的泥塑桥，说一说独特之处。
(2)小组分工合作，选择最佳图纸方案，运用泥巴零件塑造一座稳固而独特的桥
6．参观欣赏，相互学习。
第二课时
课前准务
（学生）陶泥、泥塑工具。
（教师）陶泥、图纸、泥塑工具、课件。 教学过程
1.谈话引入，回忆泥塑稳固桥的方法。 说一说塑造一座泥塑桥的重点。 (1)注重桥的稳固性尤为重要。
(2)桥墩应选择粗壮、坚实的泥巴零件。桥栏则应该选择小而细薄的零件。
2．列举代表家乡特色的事物。寻找“家乡特色”与“桥”的共通之处。
(1)列举代表家乡特色的事物。说一说它们的特征。 (2)思考“桥”与“家乡特色”的共通之处。 (3)运用夸张、联想的方法。 ①观（事物特征）。 ②寻（局部特征）。 ③用（放大、缩小）。 ④加（排列、组合）。
3．以杭州的桥为例，探究设计方法。
(1)出示有杭州特色的图片，小组讨论，如何从特色事物中寻找灵感，设计创作一座杭州特色的桥。
(2)小组讨论，如何设计一座家乡特色的桥，完成创作小稿图。 (3)欣赏同学的图纸，说一说最吸引你的地方。 (4)欣赏同学塑造的家乡桥作品，寻找最巧妙之处。 4．学毕创作．教师指导。 5．欣赏展示，互评互学。
第七课 生长的植物
一、教学目标
1．尝试用纸版画的形式表现植物的生长形式。
2．观察植物的生长情况，抓住植物的形态特征，用黑白纸版画的形式进行表现。
3．体验纸版画创作的乐趣，善于发现并表现生活中的美。